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本文为苏教版七年级下学期语文教学计划（表格）。 一、教学计划 科目 语文 年级 初一 人数 153 教者 基本情况分析 学习态度 学习成绩 端正 一般 不端正 好 中 差 46人 68人 39人 40人 80人 33人 质量指标 项目学期 阶段 平均分数 　　及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 期中 期末 期中 期末 期中 期末 期中 期末 期中 期末 上学期 69.2 72.2 126 136 82.4 88.9 11 40 7.2 26.1 本学期 72.5 73 137 138 89.5 90.2 41 42 26.8 27.5 　　提　　高　　教　　学　　质　　量　　的　　措　　施　 一、备课上课 1．在认真贯彻落实新课程标准的前提下，坚持集体备课、说课活动，把学期总体目标细化落实到单元教学中去，做到有的放矢。 2．备课还应充分结合学生生活实际、思想实际，力求设计出符合学生实际接受能力的教学步骤或模式，注重学生的主体参与，注重知识、情感和技能的结合。 ?3．课堂结构做到科学严谨，容量要适度，充分运用启发式、讨论式、演讲式和归纳演绎的教学方式，力求实现最佳教学效果。 4．课上注重对学生进行学习方法的指导，特别要培养学生创造性解决问题的能力和进行研究性学习的能力。 5．作文指导课立足于学生作文的实际，从学生的作文中发现问题，并研究解决问题的方案，不追求数量，力求在有限的课堂指导中使学生受到最大的收益。 　　二、作业的布置与处理 1．语文作业的布置应体现学科特色，作业的设计应具有让学生充分创新的空间，尤其要设计出能锻炼学生知识迁移能力的作业，作业的完成一方面起到巩固已学知识的作用，另一方面更要富有启迪思维、获得新知的特色。 作业、课外辅导、学科活动、复习考查、其他 2．作文的批改不囿于“精批细改”的传统要求，要在一篇篇各不相同的作文中发现类似的现象、普遍性的问题，并辅以“集体评改”形式，使问题解决得更加彻底。另外，指导学生对自己的作文和同学的作文进行自批自改和互批互改，全面提高学生的作文素质。 ?3．自读课本、课外必读书目等的阅读作业及检查也长期坚持进行，以保证课内学习的效果在课外得到巩固、运用和提高。 　　三、课外辅导与活动 ?1．积极组织学生参加课外阅读，培养阅读能力，积累语言素材，提高他们的审美情趣。 ?2．适时组织学生参加各种语文兴趣活动，如写作比赛、讲故事比赛、演讲比赛、辩论赛等，丰富学生的生活，培养学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养。 ?3．鼓励学有所长和学有余力的同学多参加校“红枫”文学社和校园广播站的各种活动，积极向各类各级刊物投稿。 　　四、复习考查 　　不把复习作为独立的环节单独进行，把“学而时习之”的规律运用到语文教学中来，在平时的教学中做到及时复习、及时巩固。平时的检测也力求做到对学生语文素养的全面考查与了解，在命题上力求具有前瞻性。检测过后及时做好试卷分析工作，及时调整教学计划，保证教学目标的顺利实现。 研　　究课 研究课题 诵读、积累、感悟，培养学生的语文素养 教学内容 第七单元：古诗词单元 时间安排 第16周 授课形式 公开研究课 二、具体部属安排（一） 周次 单元 课时 教学内容 目的要求 重点难点 发展学生智能的措施 一至三周 第一单元 12课时 一　童年的朋友 二　一面 三　我的老师 四　展示华夏文化魅力 五　赵普 诵读欣赏 古诗二首 周总理，你在哪里 口语交际　 做一回小记者 1．继续培养学生利用工具书解决疑难字词的良好习惯，能准确读写汉字。 2．引导学生利用图书馆、网络等资源搜集学习资料，扩大阅读量。 ?3．让学生获取观察人物、描写人物的基本方法，掌握几种品读作品的方法，逐步养成品读作品的良好习惯，为形成个性化阅读打下基础。 4．感受五位或平凡或伟大的人物身上所散发的独特精神魅力，形成对人物风采的正确认识，提升自己的精神品格。 5．掌握采访人物的基本技巧，尝试进行人物采访，提高自己的活动组织能力和口语交际能力。 1、让学生获取观察人物、描写人物的基本方法，掌握几种品读作品的方法，逐步养成品读作品的良好习惯，为形成个性化阅读打下基础。 介绍名人事迹，推荐优秀读物，鼓励学生进行课外阅读。 四至五周 第二单元 12课时 六　从百草园到三味书屋 七　月迹 八　三颗枸杞豆 九　我们家的男子汉 十　柳叶儿 诵读欣赏两小儿辩日 黄纱巾 口语交际 　劝告 1．了解作者笔下多彩的童年生活，感受作者的真情实感，体会文章的乐趣；2．能就作品中的人物和事件，展开联想，谈谈自己难忘的童年趣事；3．能运用自己喜欢的阅读方式，品赏散文含蓄、生动、简练、优美的语言，丰富自己的语汇、并加以积累；4．学会在口语交际中善于抓住对方心理特点，运用多种方法劝告他人