沪教八上《罗布泊，消逝的仙湖》word教学设计.docVIP

罗布泊、消逝的仙湖 教案设计 执行者： 芒市法帕中学 李香芝 一、教学目标： 1、培养学生搜集资料和筛选信息的能力； 2、了解罗布泊消逝的原因，感受作者强烈的忧患意识； 3、学习运用对比，拟人、排比等手法强化感情色彩的写法。 二、教学重难点： 1、造成生态环境破坏的深层原因； 2、感受作者强烈的忧患意识。 三、教学准备 1、教师准备：多媒体课件，有关“罗布泊”“青海湖”“月牙泉” 等的资料。 2、学生准备： 课前预习，动手（查找并搜集有关“罗布泊”“青海湖”“月牙泉”）等的资料，在阅读和收集资料的过程中，将发现的问题整理到学习笔记上。提出并整理发现的问题；带着问题和资料进教室。 四、教学过程 一新课导入： 1、导入：同学们，当我们眼见一个广阔、美丽、充满生机的地方变为荒漠，原本牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲变成一片死湖、寸草不生、不见飞鸟、令人恐怖的地方时，我们会有何感想？——对，我们会深思：是什么原因使它发生如此大的变故呢？甚至会想，这一罪魁祸首会是谁呢？是呀！这种生态的巨变，就发生在我们的身边，今天我们就一同去探访这一地方——罗布泊。 2、出示课题：罗布泊，消逝的仙湖 3、解题：从课题来看，给我们提供了哪些信息？ “泊”就是湖，罗布泊曾经是一个湖，而且是一个非常美丽的仙湖（“仙湖”，宛如仙境、极其美丽的湖。)如今消失了（“消逝”，消失。“逝”，含惋惜之意。） 4、是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故呢？下面就让我们一同走进曾经的仙湖——神秘的罗布泊。 5、认知目标 二背景简介： 古罗布泊诞生于第三世纪末、第四世纪初，距今已有200万年，面积约2万平方公里以上，在新构造运动影响下，湖的盆地自南向北倾斜抬升，分割成几块洼地。现在罗布泊是位于北面最低、最大的一个洼地，曾经是塔里木盆地的积水中心，古代发源于天山、昆仑山和阿尔金山的河流，源源注入罗布泊洼地形成湖泊。 汉代，罗布泊“广袤三百里，其水亭居，冬夏不增减”，它的丰盈，使人猜测它“潜行地下，南也积石为中国河也”。这种误认罗布泊为黄河上源的观点，由先秦至清末，流传了2000多年。到公元4世纪，曾经是“水大波深必讯”的罗布泊西之楼兰，到了要用法令限制用水的拮据境地。清代末叶，罗布泊水涨时，仅有“东西长八九十里，南北宽二三里或一二里不等”，成了区区一小湖。1921年，塔里木河改道东流，注入罗布泊，至50年代，湖的面积又达到2000多平方公里。60年代因塔里木河下游断流，使罗布泊渐渐干涸，1972年底，彻底干涸。历史上，罗布泊最大面积为5350平方公里，民国20年（1931），陈宗器等人测得面积为1900平方公里。民国31年（1942），在苏制1/50万地形图上，量得面积为3006平方公里。1958年，我国分省地图标定面积为2570平方公里。1962年，航测的1/20万地形图上，其面积为660平方公里。1972年，最后干涸部分为450平方公里。 罗布泊今昔对比，令人痛惜，罗布泊消亡的原因，令人遗憾。 三文体常识： 本文是关于罗泊布消逝几十年后再度被人们关注的一篇报告文学，它兼有文学和新闻两种特点。新闻的特点要求真实，文学的特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。 因为它叙写的是现实生活中确实存在的人或物，反映人民群众多彩多姿的生活，揭露为人们嗤之以鼻的丑恶事物。于是，有人称它为“用文学形式写的具有新闻价值的报告”或“艺术的文告”。 四学习新课 检查预习情况 注音： 和煦 xù 干涸 hé 吞噬 shì 裸露 luǒ 戈壁 gē 张骞qiān 咫尺 zhǐ 肋骨 lèi 释义： 和煦：温暖 干涸：（河道、池塘等）没有水了 吞噬：吞食；并吞。 浑然一体：完整、不可分割的一个整体 沧海桑田： 大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大 初读课文（默读），整体感知课文内容，梳理全文脉络。 今日罗布泊的荒漠景象→罗布泊历史上的美丽景象→罗布泊消亡的缘故→具体展现今日罗布泊的荒漠景象→清海湖、月牙泉的颓势→发出拯救生态环境的强烈呼吁 3、精读课文： 资料投影：①“昔日碧波荡漾，如今举国荒凉的罗布泊变故谁能评说”(新华社乌鲁木齐1月4日电。) 新华社信息乌鲁木齐１月４日电（记者赵颖　杨元勇　赵锋）根据日前启动的“三北”（东北、华北、西北）防护林４期工程规划，新疆将在与塔克拉玛干沙漠接壤的阿克苏、喀什、和田地区以及巴音郭楞蒙古自治州境内通过人工造林、封沙育林育草和飞播造林等措施，绿化万公顷的土地。　　自治区林业局副局长张小平表示，到年“三北”４期工程完工时，新增的绿化带与现有的综合防护林体系将有望共同构筑一座牢固的绿色长城，把周长约公里的塔克拉玛干沙漠包围起来，使它不能继续危害人类。张小平认为，治理塔