沪教版历史与社会九上《冷战时代》word教案.docVIP

第十七课 冷战时代 教学目的 1、知识与技能：社会主义阵营和帝国主义阵营；美国的“冷战”政策；“杜鲁门主义”及其影响；“马歇尔计划”的主要目的；北大西洋公约组织的成立；柏林危机；古巴导弹危机；核竞赛 2、过程与方法：（1）通过指导学生带着问题阅读教材有关内容并回答问题，培养学生自学和口头表达能力。（2）列举美国“冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现，培养学生归纳知识、全面考察历史事物的能力。（3）通过对世界近代史国际关系格局演变的梳理，培养学生比较、归纳能力、宏观把握历史现象的推移演变能力以及透过现象认识本质的能力。 3、情感态度价值观：（1）二战后，欧亚一系列人民民主国家走上社会主义道路，这是历史发展的必然结果。（2）要求学生认识到二次大战后，美国在欧洲实行“冷战”政策，是其霸权主义和侵略本性的表现。（3）大国之间的实力对比和利益关系，对国际关系格局的推移演变具有举足轻重的影响。外交背后是实力和利益的较量。 教学重点、难点：美国的“冷战”政策及其表现 教学过程 导入新课 （导入新课）什么叫“冷战”呢？二战以后，以美国为首的西方国家对苏联等社会主义国家采取了除直接武装进攻以外的一切手段和敌对行动，以“遏制共产主义”。 什么叫“遏制”？为什么它们要“遏制共产主义”？这得从二战后国际形势变化谈起。 提问：1.第二次世界大战从全面爆发到正式结束共打了几年？2.二次大战的结果如何？（学生逐一回答后，教师强调）世界人民经过6年的艰苦奋战，终于取得了世界反法西斯战争的伟大胜利。但是，二战给人类带来的灾难比一战有过之而无不及（投影“一战与二战情况对照表”）。尽管如此，世界人民还是打垮了德、日、意法西斯强国，英、法在战争中实力严重削弱。战后，欧亚出现了一系列社会主义国家，民族解放运动也蓬勃兴起。美国成为资本主义世界的霸主。那么战后反法西斯同盟国之间的关系将如何变化？战后的世界是何种状况呢？ 新课教学 一、两大阵营的对立 一）社会主义阵营形成（板书 1.背景（板书） 随着战争的结束，欧亚一些国家的人民在什么情况下建立起人民民主国家？（指导学生阅读教材，鼓励学生归纳回答，教师小结后强调）战争教育了人民，人民赢得了战争，也赢得了和平和进步。到1949年10月，欧亚共建立12个人民民主国家。（投影“欧亚人民民主国家建立情况表”） 2.欧洲人民民主国家的建立（板书） （投影“1949年社会主义阵营国家分布图，引导学生快速阅读8个欧洲人民民主国家建立的前后经过，教师边指图边简介概况、领导人，重点介绍铁托后强调）这些国家的人民在建立自己政权的过程中，都是借助了反法西斯战争的有利形势，把本国的民族解放斗争发展为人民民主革命。其中有几个国家的人民还借助了苏联红军的力量。与此同时，亚洲一些国家也建立了人民民主国家。 3.亚洲人民民主国家的建立（板书） （仍投影“1949年社会主义阵营国家”图，引导学生阅读教材，教师边指图边简介各国建立人民政权的概况、领导人后，强调）朝鲜、越南人民民主国家的建立，特别是新中国的建立，加强了以苏联为首的进步力量。但是，以美国为首的帝国主义国家在战后并未放弃反共立场。因此，在后来相当长的时间里，欧亚人民民主国家在50年代形成的以苏联为首的社会主义阵营与以美国为首的帝国主义阵营进行了尖锐的斗争。 二）美国的“冷战”政策（板书） 美英等帝国主义国家害怕共产主义影响扩大，以军事包围、经济封锁、政治颠覆等一系列手段，极力遏制共产主义。为什么美国实行“冷战”政策而没有采取直接军事行动呢？（a、二战后美国的经济军事实力膨胀，称霸全球的野心也随之膨胀，同时苏联的政治军事实力也大为增长，加上世界范围内的人民民主革命运动的兴起，使美国认为苏联为首的社会主义国家成为其称霸全球的最大障碍，必须予以压制。b、由于苏联实力的增强，美国不敢贸然采取直接的武装对抗形式。C、大战刚结束，世界人民珍惜来之不易的和平局面，美苏双方都不愿，也不敢使自己再 “冷战”是怎样开始的呢？（播放录相片断或指书上图《丘吉尔发表“铁幕演说”》，按书上小字讲述）丘吉尔的“铁幕演说”发出了“冷战”的信号。 1.杜鲁门主义标志着美苏“冷战”开始（板书） 1947年3月，杜鲁门在国会发表国情咨文，他宣称美国有领导“自由世界”的使命，以“防止共产主义的渗入”。他还大肆渲染希腊、土耳其受到“共产主义的严重威胁”，要求国会拨款4亿美元，给予所谓“援助”。杜鲁门在这篇国情咨文中提出的“遏制共产主义”、干涉别国内政，加