高考语文 复习必看《面朝大海　春暖花开》课堂实录.docVIP

《面朝大海　春暖花开》课堂实录老师：刚才一个同学问我姓什么？严老师说了，如果不说，我一定要让大家猜一猜。大家知道有一把名剑，叫干将。我去外地上课，总给同学们说，大家知道鲁迅怎么用普通话上课吗？我今天就是。我是浙江上虞人，但是说的是绍兴话。我们上课之前，先来玩一个游戏。词语游戏。快乐。这个词你联系到什么词语？学生一：高兴。老师：我刚才没说清楚，这个词语你联系到什么东西？学生二：钱、学生三：游戏、老师：你喜欢什么游戏？学生：网络游戏。老师：网络游戏中你最喜欢哪个游戏？学生三：天堂。学生四：音乐。学生五：停电。老师：什么时候停电？学生五：晚自习停电。老师：对，这很重要。最好家里有电，可以玩网络游戏。学生六：睡觉。老师：最好有席梦思。学生七：吃东西。老师：你最喜欢去哪个店？学生八：玩具。老师：子非鱼，安知鱼之乐？好，我换一个词请同学们注意。幸福。请问这个词你联系到哪里事物。学生一：结婚。老师：有同学说结婚太大了吧，降一级，恋爱。我知道他的意思是什么。学生二：家。老师：与幸福有关的事物能够想到哪些？学生三：放假。老师：我们现在已经离幸福很近很近了。还有吗？这就是我们能够想像到的所有的幸福。还有吗？有就说。今天我们来学一首与幸福有关的诗。感谢这位同学。太不容易了，他代替我，我写字很不好。这是一首与幸福有关的诗，我们先大家读一下，大声地读，不要带感情。学生读。老师：不必带什么感情，我们先知道我们在做什么。我觉得这里掉了一个字，加一个也。有没有？学生：有。老师：好，刚才这样读，显然是不对的。请问，你觉得这首诗应该怎样去读？学生四：带有激情。老师：能够读一段吗？学生四读。老师：请大家不要笑，每个同学都要想，如果是我，我怎样来读。这个同学给我们提供一种示范，一种尝试。学生四继续读。老师：赞成应该有激情读的还有吗？哦，激情派只有一个，其他的都是理性派。有不同的意见吗？你认为，我们就像打一个天堂游戏一个来面对这首诗，也许里面会出现一个女主角会吸引住　我们。但既然是一个游戏，我们就要缓一缓。有没有同学认为这首诗应该读得悲伤一点？有没有认为应该读得深情一点？请问班上哪一个同学读得深情一些？学生五：我读得不好。老师：应该说这是温情，深情要读得深一点。范读。是吗？接下来读，给每一条河每一座山取一条温暖的名字……我们可能刚才遇到一个障碍，之所以感觉到有一点难度，是因为我们不够熟悉，不够了解，所以我们现在要绕一个弯来了解一下。请问对这首诗和作者了解的知道多少？学生：自杀了。老师：知道自杀的举一下手。学生举手。老师：还知道些什么？学生六：他是个男子。老师：你怎么知道？学生六：海子吗？老师：其实他不叫海子。他的真名叫什么、我们先放在一边，我们今天不是学是谁写的。我们还是要了解他一下大家知道海子自杀以外，就不知道了。关于这首诗你还知道些什么？也不知道。好，不知道能不能读懂这首诗？我们就反反复复地读，能不能读懂？学生七：不能。老师：我背一首，大家听。前不见古人、、、、、、知道作者是谁吗？但你能够读懂吗？学生：能。老师：这首诗你也能够读懂，请问，哪一句你能读懂。学生八：喂马，劈柴，周游世界。学生九：愿你有一个灿烂的前程。学生十：有情人终成属老师：哪一句读不懂？都读得懂，但是连起来就读不懂了。学生一：关心粮食与疏菜读不懂。老师：读不懂就读不懂，不必笑。好，我们换一下，诗中讲了几种幸福？好，这个问题还是难，再改一下。从明天起，做一个幸福的人，这当然是幸福，请问，诗中哪些事物是作者对幸福的解释，就跟我们刚才的游戏一样？学生：喂马，劈柴，周游世界。老师：能不能分开来，这是一体的。学生二：劈柴与周　世界有什么关系？老师：对，这个同学提得好，我们对周游世界的理解是什么样子的？火车，飞机，我们与作者对周游世界的理解不一样。作者理解中的是游子，其中有一种是把它当作生活方式，我们称为行吟诗人，我们绍兴就有一个。他用马，他拒绝使用现代的交通工具。学生：老师：他一定骑马吗？他是不是一定劈柴？学生：不是。老师：对，不一定，他指一种生活方式。好，我们知道了其中一点，幸福，就是喂马，劈柴，周游世界。好，第二点，从明天起，关心粮食和疏菜。刚才我们有同学说了，我喜欢吃肉。我估计这个同学跟我一个爱好，喜欢到麦当劳和肯得基，但诗人是怎么写的？他关心粮食与疏菜。我刚刚示范了一下，接下来请大家说，诗人的幸福还包括哪些含义？学生三：跟每一个亲人通信。老师：这也是幸福。还有吗？在诗中找。学生三：愿你这三句。老师：有一个灿烂的前程，是不是？有情人终成