台湾语文教学之年高考试卷.doc

一、單選題(34%)?說明：第1至第17題，每題選出一個最適當的選項，劃記在答案卡之「選擇題答案區」。每題答對得2分，答錯或劃記多於一個選項者倒扣2/3?分，倒扣至本大題之實得分數零分為止；未作答者，不給分亦不扣分。?1.?下列各組詞語「」內的字，讀音完全相同的選項是：　　(A)「嗟」歎不已「蹉」跎時日山勢「嵯」峨　　(B)「貽」人笑柄／甘之如「飴」／不忍欺「紿」　　(C)鶼「鰈」情深／「喋」喋不休／最後通「牒」　　(D)深「諳」世故喉嚨「喑」啞「黯」然失色2.?下列文句中的「以」字，意義與其他選項不同的是：　　(A)《左傳．燭之武退秦師》：晉侯、秦伯圍鄭，「以」其無禮於晉，且貳於楚也　　(B)范仲淹〈岳陽樓記〉：不「以」物喜，不以己悲。居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君　　(C)曹丕〈典論論文〉：西伯幽而演《易》，周旦顯而制《禮》；不「以」隱約而弗務，不以康樂而加思　　(D)曾鞏〈墨池記〉：推王君之心，豈愛人之善，雖一能不以廢，而因以及乎其跡邪？其亦欲推其事「以」勉學者邪3.?「互文足義」的情況之一，指篇中某一句內的上下兩個意義單位，並非個別獨立，而必須統整在一起作互補的解釋，文意始能完足。如文天祥〈正氣歌〉「雞棲鳳凰食」，意指雞和鳳凰同居共食。「雞棲」、「鳳凰食」在此句中，不是個別獨立的兩個意義單位，而必須作統整、互補的解釋。下列詩句，符合「互文足義」的選項是：　　(A)杜牧〈泊秦淮〉：煙籠寒水月籠沙　　(B)晏殊〈清平樂〉：鴻雁在雲魚在水　　(C)蘇軾〈東欄梨花〉：梨花淡白柳深青　　(D)歐陽脩〈答謝景山遺古瓦硯歌〉：力彊者勝怯者敗4.?王國維《宋元戲曲史》：「古代文學之形容事物也，率用古語，其用俗語者絕無。又所用之字數亦不甚多。獨元曲以許用襯字故，故輒以許多俗語，或以自然之聲音形容之。此自古文學上所未有也。」如《西廂記》之〈得勝令〉：?　　驚覺我的是□□□竹影走龍蛇，虛飄飄莊周夢蝴蝶，□□□促織兒無休歇，韻悠悠砧聲兒不斷絕，□□□傷別。急煎煎好夢兒應難捨，冷清清的咨嗟，嬌滴滴玉人兒何處也？?　　上文□□□處的詞語，依序最適合填入的選項是：　　(A)顫巍巍絮叨叨痛煞煞?(B)痛煞煞絮叨叨顫巍巍　　(C)絮叨叨顫巍巍痛煞煞?(D)顫巍巍痛煞煞絮叨叨5.?有些文學作品，在上句句尾與下句句首的位置，安排重複的詞語，以顯現連綿不絕的情意，如〈飲馬長城窟行〉：「青青河畔草，綿綿思遠道。遠道不可思，宿昔夢見之。夢見在我旁，忽覺在他鄉」即是。下引現代詩的表現方式類似上述情況，呈現了連續不斷的欣喜之情。其文句排序，最適當的選項是：這支歌聲最初曾在我的心中爆裂的闡發?　　甲、當黎明躍起?　　乙、玫瑰之綻開黎明?　　丙、亦如盈盈的露水之綻開玫瑰?　　丁、我就聽到溢滿林間的呼喚?　　戊、而這呼喚也像是跟隨著一種雷鳴而來(彭邦楨〈聯想〉)　　(A)甲丙乙丁戊?(B)丙乙甲丁戊?(C)丙乙丁戊甲?(D)戊丁乙丙甲6.?下列文句均與季節有關。就其所描寫的景色、情境，依春夏秋冬物候變化之先後為序，排列正確的選項是：　　甲、那時暄氣初消，月正圓，蟹正肥，桂花皎潔，也未陷入凜冽蕭瑟氣態，這是最值得賞樂的　　乙、一地李花，飄零似雪，也為我翌日晨曉推窗時牽起家國之思來，這種思念，經過日光烘托，益其溫暖爛漫，浩浩蕩蕩，明媚千萬里，天涯便也近在咫尺了　　丙、近前光晃晃的柏油路面，熱得實在看不到什麽了。稍遠一點的地方的景象，都給蒙在一層黃膽色的空氣的背後，他再也不敢望穿那一層帶有顔色的空氣看遠處　　丁、南方的黃梅天的確糟糕得可以。天，老是陰沉沉地布滿厚重的破棉絮似的雲，雨是天天下，但下得又不乾脆：有時翻江倒海下一個整天整夜，有時竟連綿到三四天　　戊、松濤如吼，霜月當窗，饑鼠吱吱在承塵上奔竄。我於這種時候，深感到蕭瑟的詩趣，常常獨自撥劃著爐火，不肯就睡，把自己擬諸山水畫中的人物，作種種幽邈的遐想　　(A)乙丙丁戊甲?(B)乙丁丙甲戊?(C)丁乙丙戊甲?(D)丁丙乙甲戊7.?古典詩歌常見「對仗」技巧，下列詩句對仗最為工整的選項是：　　(A)少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首　　(B)洛陽游絲百丈連，黃河春冰千片穿　　(C)不見柏梁銅雀上，寧聞古時清吹音　　(D)紅泥亭子赤欄干，碧流環轉青錦湍　　8.?傳統建築常懸掛楹聯，以凸顯建物主題，增添人文情趣。下列各選項中的楹聯，何者與建物主題配置不當？?　　(A)松聲竹聲鐘磬聲，聲聲自在；山色水色煙霞色，色色皆空――用於書院　　(B)真實不虛，大慈悲，度一切苦厄；意識無界，空色相，現五蘊光明――用於觀音祠　　(C)望重南陽，想當年羽扇綸巾，忠貞扶季漢；澤周西蜀，愛此地浣花濯錦，香火擁靈祠――用於諸葛亮祠　　(D)天下名山僧占多，也該