浙教版语文二下《太阳公公煮面条》word教案3.docVIP

太阳公公煮面条 教学目标: 1.知道太阳灶的用处,初步培养爱科学的兴趣。2.学会本课的12生字,理解“倒放、聚集、撑开……”等词语的意思。3.能正确地朗读课文。4.初步学会使用问号、叹号。 第一课时 一、导入 出示“面条”这个词语，小朋友这两个字是什么字？你吃过面条吗？你的面条是谁煮的？老师让小朋友认识一位新朋友，它也会煮面条，它呀，就是太阳公公。你们信不信？这节课我们就要学习《太阳公公煮面条》。出示课题，你会读吗？课题中有一个生字，谁会读？有什么好办法记住它？给它找找朋友？1.看了课题你想知道什么？2.小朋友真会动脑筋，能提那么多的有价值的问题。老师把小朋友提的问题进行归类，成为2种。（多媒体出示）太阳公公是怎么煮的？下面我们带着着这个问题读课文。二、初读课文1.教师范读，请小朋友在课文中画出生字。2.小朋友想不想读课文？老师提出3个读书要求（出示要求）（1）标出课文有几个自燃段。（2）遇到生字要求看拼音，读准字音，想想生字组在句中的意思。（3）把课文读通顺。3.（1）老师检查小朋友读得情况，请看生字，你会认吗？出示词语，请学生读读出示大屏幕：zhǔ pó è guō wàng duān煮面条 外婆 饿了 锅盖 忘了 端着 wǎn téng dàn chēng bǐng一碗热 气腾腾 荷包蛋 撑开 伞柄pīn zào jù cài拼成 太阳灶 聚集 做菜（2）检查学生读课文，共同正音。请几位小朋友站起来读课文，每人一段。你认为谁得好？（他读得流利、通顺、一个字也没读错）谁有错误，指出错误并改正。三、小朋友提出了两个有价值的问题，请带上这两个问题读课文。你能解决哪个问题？生：我能解决第这个问题，太阳公公怎么煮面条的呢？太阳公公利用太阳灶煮面条的。师：你真会读书。哪一小节是写太阳灶样子的呢？生：第8小节。师：对我们就学习第8小节。１、讲读第8节，小朋友读一读第8小节，并划出太阳灶是什么样子的句子？交流出示句子：它像一把撑开的伞，朝着太阳倒放在空地上，那伞柄的头上放着一只锅子，正冒着热气。（1）课件出示：太阳灶的样子你说说太阳灶是怎么样的？①像一把撑开的伞理解“撑开”做一做动作。像撑开的伞有什么好处？有利于把太阳光聚集到锅底②倒放在空地上为什么要倒放？“倒放”也是有利于把太阳光聚集在一起。还要放在空地上？不放在空地上，太阳光如果被大树、房子等物体挡住，太阳灶就不能煮面条了。③朝着太阳为什么要朝着太阳？④一面面银色的镜子从“一面面”看出什么？给它换个词？为什么要那么多银色的镜子，能不能少一些？生：不行，这么多银色的镜子就是一面面反光镜，能反射太阳光，把太阳光聚集到锅底，产生很强的能量。如果很少的话，热量就不够了。（2）用自己的话说说太阳灶是什么样子的？（3）指导朗读２、讲读第9小节，太阳灶是怎样煮面条的呢？出示句子：①太阳灶能把太阳光聚集到锅底，这样煮面条。②小朋友想一想太阳灶的样子与它能把太阳光聚集有没有联系？有，太阳灶像一把撑开的伞，朝着太阳倒放在空地上，还有一面面银色的镜子组成，这些特点都有利于把太阳光聚集到锅底，产生强大的热量，这样才能煮面条。③联系第8小节内容说说太阳灶是怎样煮面条的？3.太阳灶是这么好的东西，用它烧饭做菜会怎样呢？①出示句子：用太阳灶烧饭煮菜，又干净又方便。②你能造样子说一说吗？用太阳灶烧饭煮菜真好，又——又——。4.太阳灶除了做饭烧菜，还可以干什么？还可以烧水、取暖…科学家还利用太阳光造出了许多东西，比如：太阳能热水器、太阳能手表、太阳能空调、太阳能汽车等。5.现在，玲玲明白了太阳公公怎么煮面条的吗？在这之前，玲玲听外婆说面条是太阳公公煮的，她是怎样表情呢？（奇怪）她还奇怪吗？这个内容我们留到下节课去学习。四、指导书写生字（1）我们先学写7个左右结构的生字：拼、撑、灶、柄、饿、锅、碗（2）出示大屏幕：观察后，找共同点，左右结构的字书写时，左窄右宽，左瘦右胖。（3）老师范写。五、作业抄写生字 精品资料，你值得拥有！