语言和言语的概念辨析及其对教学的影响.pdfVIP

“语言 ”和 “言语 ”的概念辨析及其对教学的影响 ( ) 卢春霞 　 广州南洋理工职业学院外语系 　广东 　广州 【摘要 】　语言和言语是现代语言学的两个重要概念 。本文通过辨 行 ,否则 ,就不能被人们理解 ,得不到社会的承认 。正如索绪尔所 析二者的概念 、内容和关系 ,探讨了这两个概念给语言学研究和语 说 : “毫无疑问,这两个对象是紧密相连而且互为前提的:要言语为 言教学带来的影响 ,有利于外语教学更加科学 、合理 、高效 。 人所理解 ,并产生它的一切效果 ,必须有语言 ;但是要使语言能够 【关键词 】　语言 　言语 　辨证关系 　意义 建立 ,也必须有言语 。从历史上看 ,言语的事实总是在前的。”“语 言和言语是互相依存的 ,语言既是言语的工具 ,又是言语的产物 。” 　　每一项新的语言学研究理论成果的产生 ,都不断地给外语教 2　“语言 ”和 “言语 ”的区分对教学的意义 学以新的启示和理论指导 。语言和言语的区分 ,伴随着对言语教 2. 1　语言和言语的区分划分了语言研究的不同领域 ,也开拓 学的重视 、语境问题的研究和在教学中的应用 ,语言和言语的区分 了语言研究新的领域 受到普遍地关注 。辨析语言和言语的内容及二者之间的辨证关 一般认为 ,句子以下的静态单位 ,如 :音素 、音位 、音节 、语素 、 系 ,探究二者的区分给语言学研究和语言教学带来的影响 ,有利于 语位 、词 、词组等模式 ,可属于语言范畴 ; 句子以上的单位 , 如 : 语 纷杂的语言学领域更加系统有条理 ,有利于拓宽语言学研究领域 , 流 、句群 、篇章等 ,可属于言语范畴 。研究说话的行为 、过程等 内 有利于外语教学朝着更加科学 、合理 、高效的方向发展 。 容 ,也可属于言语范畴 。句子模式属于语言范畴 ,具体的句子属于 1　“语言 ”和 “言语 ”的辨证关系 言语范畴 ;语言衍变既涉及语言范畴 ,又涉及言语范畴 。但语言确 我们应该用对立统一的观点来看待语言和言语的关系 。一方 实不能只停留在静态分析阶段 ,而应结合语境 ,进入言语的语言学 面 ,语言和言语有着本质的区别 ; 另一方面 ,语言和言语又有着紧 领域 。例如有学者将语法结合语义 、语用平面研究语法 ,提出了语 密的联系 。 言语法和言语语法 。因此 ,语言学研究领域前途无限宽广 。 语言和言语的区别是明显的。岑运强教授认为 , 区分语言和 2. 2　为语言的学习教学及其研究提供了一个模式 , 即 “言语 ( ) ( 言语的标准有四:意义标准 是否表达完整的意义 、形式标准 有 一语言一言语 ”的模式 ) ( ) ( 无具体 、固定的模式 、功能标准 能否脱离语境 和数量标准 有 这是每个婴儿学习语言的必经途径 ,也是学习外语的有效途 ) 限还是无限 。笔者对其提到的意义标准和功能标准不敢完全苟 径 。学习母语时 ,往往是从片语只言入手 ,模仿外界声音 ,这就是 同 ,而趋于一般语言学家的观点 。认为 :其一 ,语言系统是社会共 言语阶段 。与此同时 ,在不断的言语积累中我们意识或