浙教版语文五下《月光曲》word教案4.docVIP

月光曲 教材分析 课文记叙了德国著名音乐贝芬谱定钢琴曲《月光曲》的传说，它告诉我们贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家。 贝多芬十分憎恨专权暴政，极其蔑视封建贵族的偏狭庸俗，毕生追求“自由、平等、博爱”的理想。他50岁时两耳失聪，仍坚持创作。课文的这个“传说”反映了人民群众的愿望和好恶，表现了贝多芬的为人。 课文分两段。第一段简单介绍著名的钢琴曲《月光曲》是德国音乐贝多芬谱写的。第二段详细介绍贝多芬谱写《月光曲》的整个过程。 本课继续训练用“回答问题，再把问题的答案连起来”的方法归纳课文的主要内容。同时，重视课文的感情朗读，背诵语句优美、意境优雅的段落。 教学目标 1.进一步学会回答几个问题、把答案连起来归纳课文的主要内容。 2.学会生字“券”，理解13个词语的意思，“幽静、清秀、纯熟、霎时”等词能够运用。 3.会有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。 4.感受《月光曲》美的意境，感受音乐家贝多芬同情劳动人民美好的思想感情。 教学重点与难点 教学重点：正确回答课后问题，能把答案连起来归纳课文主要内容。 教学难点：想象第9自然段中描绘《月光曲》的同容，感受其意境美；理解贝多芬说的两次说话，体会他同情盲姑娘的情感。 教学准备：《月光曲》和课文的录音，小黑板。 教学时间：3课时 第1课时 教学目标 1学习本课生字、词语。 2了解贝多芬是位伟大的音乐家。 3初步了解课文内容。理清课文脉络。 教学过程 1.听音乐揭题。 （1）播放钢琴曲《月光曲》。 这就是德国著名音乐家贝多芬谱写的钢琴曲《月光曲》。你在曲子里听到什么？你听出贝多芬的心声了吗？？ （2）简单介绍贝多芬及其《月光曲》。那么，这首曲子是怎样谱成的呢？今天，我们就来学习17课。 2.学习生字词语。 为生字“券”设计一个文字游戏，记住它的音、形、义。 运用多种方法学习词语。 ①区别意思相近的词语：幽静、恬静； ②区别意思相近相反的词语：陌生、纯熟、陶醉、苏醒； ③辨析意思有交叉的词语：清幽、清秀。 ④先交流方法，再理解词义：琴键、霎时、波涛汹涌、谱写、断断续续、水天相接 3.初读课文，理清脉络，了解课文主要内容。 自由读课文，要求读通课文，并说说课文有几个自然段。 指名分节读课文，想一想：哪几个自然段具体写《月光曲》是怎么谱成的？做上记号。 交流，把课分成两段。 读第1自然段，把两句话的意思合成一句话说：著名的钢琴曲《月光曲》是德国音乐音乐家贝多芬谱写的。 四人小组合作读第2-10自然段，在组里说说自己读懂了什么。 4.完成作业本第1题。熟读课文。 第2课时 教学目标 1.根据课后题1的问题，学习全文。 2.了解盲姑娘对音乐的热爱，知道贝多芬是一位同情劳动人民的音乐家。 3.有感情的朗读课文中的对话。 教学过程 1.复习引入，学习课文。 复习：说说自己读了第二段，读懂了什么。 用上“曲子”这个词语说一说。 这两首曲为什么样的人而弹？ 请同学们从课文中找出有关量词，填一填，读读： 一（ ）茅屋 一（ ）蜡烛 一（ ）旧钢琴 能用上这里的词语说说贝多芬为谁弹了两首曲子吗？ 出示课文中的语句： “贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。” “他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录下来。” 指名读句子，说说两个句子中的“刚才”分别指什么时候？ （第一句中的“刚才”指的是贝多芬听到盲姑娘和她哥哥的谈话之前：第2句中的“刚才”是指贝多芬为盲姑娘弹了第一首曲子，盲姑娘听出他是贝多芬之后。） 为什么贝多芬听到盲姑娘和她哥哥的谈话之后，他会为盲姑娘弹一首曲子，当盲姑娘听出他是贝多芬之后，他又弹一首，而且十分激动地飞奔回客店录曲子呢？这也是课后习题后1提出的问题。要弄清这些问题，我们必须把握这两个“刚才”，仔细琢磨盲姑娘说的话，了解她是一个怎样的人？听了她的话，贝多芬心里会想些什么？ （5）再读课文，想想划划，并与附近的同学交流探讨一下。 （指名说，教师归纳） 盲姑娘酷爱音乐：断断续续的琴声表明她眼睛虽然看不见，但仍然不停苦练；十分渴望听到贝多芬的演奏：听到有人为自己弹琴，虽然不知道对方是贝多芬，但十分恭敬有礼地“连忙让座”。 盲姑娘懂音乐：虽然双目失明，尽管从未听贝多芬弹奏过，却能听出是贝多芬在弹奏。 盲姑娘体贴兄长：尽管十分渴望听音乐会，但体谅家境贫穷，哥哥无能为力。 贝多芬同怀盲姑娘和她哥的贫穷家境，为姑娘双目失明仍热爱音乐且非常懂事而感动，为遇到知音而激动。 2.有感情地朗读第3-7自然段，特别是在对话中读出盲姑娘对音乐的热爱，对哥哥的体谅，读出贝多芬对盲姑娘和皮鞋匠这样的穷人的同情之情。 3.回答课后题1的问题。 4.完成作业第2、4题。 第3课时 教学目标 1.复习生字词语。能把三个问题的答案连起来，归纳课文主要内容。 2.继续学习课文，知道