浙教版语文五下《祖国，我终于回来了》word教案3.docVIP

祖国，我终于回来了 教材分析 1.钱学森，浙江杭州人，生于1911年，中共党员。1934年毕业于上海交通大学，1936年留学美国，获博士学位，成为航空工程和空气动力专家，被美国麻省理工学院聘为终身教授。1955年，历尽波折，终于回到祖国怀抱。之后，他投身于我国的航天事业，为我国国防尖端科学技术的发展作出了重大的贡献，被誉为“中国导弹之父。” 2.课文记叙了我国杰出的科学家钱学森从美国回到祖国的经过、赞扬了钱学森热爱祖国的思想品质。全文可以分为三段。第1、2自然段为第一段，写钱学森听到中华人民共和国成立的消息，决心早日回到祖国。第3、4自然段为第二段，写美国当局用种种方式迫害，在各国主持正义的人们的支持下，在中国政府和人民的关怀下，钱学森终于回到祖国。 3.课文语言朴素，叙事清楚，段落清晰，适宜于落实本单元运用段落大意归并法归纳课文主要内容的训练。 教学目标 1.初步学会用段落大意归并法归纳课文主要内容。 2.学会本课8个生字，理解31个词语的意思。 3.了解“立即”“被迫”“雄伟”“终于”在句子中的意思和作用。 4.感受钱学森热受祖国的思想感情。 教学重点与难点 教学重点：用段落大意归并法归纳课文主要内容。 教学难点：概括估意要明确，归纳课文主要内容时语言表述要简洁、通顺、连贯。 教学准备：课文录音，小黑板。 教学时间：2课时 第一课时 教学目标 1.初读课文，给课文分段，学习第一、二段，概括段落大意。 2.学会生字，理解新词，完成作业本相关作业。 教学过程 1.揭题解题。 齐读课题。 课题中哪个词儿引了你的注意？ 用上了这个词儿让你想到什么？ 我们学习了课文之后，就能解开心中的疑团了。 2.范读课文。 听课文录音，思考：课文主要写谁？写谁的什么事？ 交流，并简介钱学森（只需说个大概，不作过高要求。只要求学生对课文内容有了大致了解。） 3.自学课文、字、词。 默读课文，学习生字新词，完成作业本第1题。 给课文分段，并说明理由。 4.自学检查。 检查自学字、词情况，校对作业本第1题。 指名课文，按事情发展顺序给课文分段。 5.学习第一段。 齐读第一段，思考：钱学森为什么要放弃在美国的一切，回到祖国？ 交流。 你觉得钱学森是一个怎样的人？ 课文第一段哪些词最能让你体会到钱学森是个热爱祖国的人？（“一切”“立即”“一切”说明钱学森为了祖国抛弃在美国得以金钱、地位、名誉等享受。“立即”说明他回国工作决定之快，毫不犹豫，表明他对祖国有着深厚的感情。） 完成工作本上第2题1材。 再读第一段，用上“尽管……可是……”给第一段概括段意，与课文后的段意比较。 6.学习第二段。 指名读第二段，思考：哪句话最强烈地体现了钱学森的爱国之心？ 交流。（然而，钱学森没有屈服，他不断提出 要求：我要离开美国，回到祖国去。） 钱学森没有屈服于什么？（美国当局的迫害。） 美国当局是怎样迫害钱学森，阻挠他回国的？ 移民局不准他回国。②海关说他是间谍。③突然被捕，受无休止的折磨。④保释后，行动受限制，信件受检查，电话受监听。） 归纳：美国阻挠钱学森的手段很多，概括的说法为：种种手段、各种手段、多种手段等。 指导朗读：读美国当局迫害钱学森的部分，语气应愤慨；读钱学森不屈服的部分，语气应肯定、坚决。 用：“尽管……可是……”归纳段意，并与课文后段意作比较。 7.完成作业本第3题，第4题（1）（2），第5题（1）。 第2课时 教学目标 1.学习课文第三段，知道钱学森为什么能回到祖国，了解课文用词的确切，语言表达的准确。 2.学习单元学习提示，用段意归并法归纳课文主要内容。 3.完成课后作业。 教学过程 1.复习。 听写词语。 说说第一、二段段意。 2.学习第三段。 自读课文第三段，思考：钱学森为什么能胜利地回到祖国？把课文中有关句子划下来。 交流。（①钱学森坚持斗争了5年。②得到世界各国主持正义的人们的支持。③得到中国政府和人民的关怀。） 世界各国主持正义的人们怎样支持钱学森？（课文第二段：……出面营救……） 比较句子（出示小黑板）： 孙悟空和猪八戒齐心协力，救出了被白骨精捉去的唐僧。 美国当局的迫害，引起了美国科学界的公愤。不少美国朋友出面营救钱学森。 救：使脱离危险。 营救：设法援救，有事先组织、策划去援救的意思。 中国政府和人民怎样关怀钱学森？ （……亲自“过问”……） 比较句子（出示小黑板）： 妈妈下班回来，问我作业做完了没有。 周恩来总理对钱学森十分关心，亲自过问他的情况。 （5）完成作业本第4题的（3）。 在这样的局势下，美国政府怎么做？ 回国后的钱学森为什么要带家人去天安门广场？这表达了钱学森怎样的思想感情？“雄伟”“终于”表达了什么意思？（“雄伟”表现了天安门城楼雄壮伟大的气魄；“终于”说明这一天历尽艰辛，来之不易。）完成作业本第5题的（2）。 完成作业