备课完璧归赵.doc

12临 淄 三 中 课 时 备 课 2013年3月21日 主备人： 审核人：范爱萍 课 题 蔺相如完璧归赵 课型 新授 案序 4 教学用具 图片、文字资料 教学方法 讲授、讨论 教学目标 知识与能力目标：了解有关王世贞的文学常识，积累“之，以，于”等文言虚词。 过程与方法目标：通过小组合作学习，理解作者在分析的基础上得出的与传统观点完全相反的结论。 情感态度和价值观目标：学习作者识见高远，令人信服的说理方式，培养自己的创新意识和严密说理的习惯。 重难点 重点：熟读蔺相如完璧归赵课文及译文。 难点：理解作者在分析的基础上得出的与传统观点完全相反的结论。 教 学 过 程 知识结构 师生活动 一、课前预习 二、导入、认定目标 三、小组合作、精讲点拨 1.作者简介 字元美，号凤洲、弇州山人，太仓（今属江苏）人。1547年（嘉靖二十六年）进士，初任刑部主事，屡迁员外郎、郎中。为官正直，不附权贵，出为山东副使。其父王忬被严嵩诬陷下狱，处死。隆庆（1567－1572）初年，王世贞为父冤，后来官至南京刑部尚书。蔺相如之完璧，人皆称之。予未敢以为信也。 夫秦以十五城之空名，诈赵而胁其璧。是时言取璧者，情（1）也，非欲以窥赵也。赵得其情则弗予，不得其情则予；得其情而畏之则予，得其情而弗畏之则弗予。此两言决耳，奈之何既畏而复挑其怒也！ 且夫秦欲璧，赵弗予璧，两无所曲（2）直也。入璧而秦弗予城，曲在秦；秦出城而璧归，曲在赵。欲使曲在秦，则莫如弃璧；畏弃璧，则莫如弗予。夫秦王既按图以予城，又设九宾（3），斋而受璧，其势不得不予城。璧入而城弗予，相如则前请曰：“臣固知大王之弗予城也。夫璧非赵璧乎？而十五城秦宝也。今使大王以璧故，而亡其十五城，十五城之子弟，皆厚怨大王以弃我如草芥也。大王弗与城，而绐（4）赵璧，以一璧故，而失信于天下，臣请就死于国，以明大王之失信！”秦王未必不返璧也。今奈何使舍人怀而逃之，而归直于秦？是时秦意未欲与赵绝耳。令秦王怒而僇（5）相如于市，武安君（6）十万众压邯郸（7），而责（8）璧与信，一胜而相如族（9），再胜而璧终入秦矣。 吾故曰：蔺相如之获全于璧也，天也。若其劲渑池（10），柔廉颇（11），则愈出而愈妙于用。所以能完赵者，天固曲全之哉！[1] （1）情：真实意图。 （2）曲：不公正，不合理。 （3）九宾：九位迎接使者的傧相，皆立于朝廷上，是战国时期隆重的外交礼节。 （4）绐（dài）：欺骗，欺诈。 （5）僇：通“戮”，杀。 （6）武安君：秦将白起的封号。 （7）邯郸：赵国都城，在今河北邯郸市。 （8）责：求，这里指索取。 （9）族：灭族。《艺苑卮言》、《嘉靖以来首辅录》、《觚不觚录》、《读书后》等著