新课标下小组合作学习.pdfVIP

周刊 !#!$%# ! 教育教学研究 新 课 标 下 的 小 组 合 作 学 习 $ % 西昌市川兴 中学 四川 西昌 随着知识经 济 时代 的到来 团队精神在竞争 中越来 越 重 成 了当前教育理论研究 与实践领域 的一项 重 大课题 要 个 人 的能力 是有 限 的 很多 工 作 需 要 团 队合作 才 能 完成 然 而 认 真 审视一下 我们 的许 多小组合作 已走入 一个新 联 合 国教科 文 组 织 把 学会合作 列 为教 育 的四大支柱 之 一 的误 区 学生的合作学 习成 了一番 热热 闹闹 的课堂摆设 成 了 国务院 关 于基础教 育改革 与发展的决定 中明确指 出 鼓 励 课 堂气 氛 活跃 的标识 而缺乏 真正意义上的 深入讨论 具体 表 合作学 习 促 进学生 之 间的相互交 流 共 同 发展 促 进师生教 现为 教师出示 目标思 考 题后 就 急 于让 学生分组讨论 汇报 学相长 而新课程则把合作学 习作为倡导 的三大学 习方式之 结果 而作为 具 有思 维 独特性的个 体 学生却没 有 独 立 思 一 因此 如何实施 合作学 习 促 进学生学 习方式 的切实转变 考 的时间 特 别是那些思 维 迟缓 学 习热 情不 高 的同学 这样 将 塑料袋一起放在家中的桌子上 教师在实验中 应指导 学生如何 避免错 误 启 发学生解决 每 小时观察一次 将观察结果记录在下表中 实验中出现的问题 完成 实验后 教师 指导 学生 根据 实验方案与实验数 据撰 写实验报告或论 文 对 论 文 的要求 有 写 出食物上微生物的 ! 生长条件 的猜想 所设计 实验的原理及步骤 #实验数据记 录表及数据 的分析 实验结论等 成果交流与评价 用 节课进行 研究成 果的 交流 与评价 各组 派 名代 表上 台演讲实验论 文 图表 可以通 过实 物 投 影 仪演 示 说 明实验 教师提示 七 八小组注意 鱼胳制时间长一些 原理 过程及结论 学生的结论主要有 教 师 引 导 全 班 学 生 讨 论 与 评 价 这 一 方 案 原 理 的 科 学 小组 食物上 滋 生微 生物与水分 有关 食 物上水分 越 性 图 表 的 合 理 性 以 及 操 作 的 可 行 性 学 生 针 对 此 方 案 提 出 多 微生物越容易 生长 小组 食物上 滋 生微生物与 氧气有