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三 年级下册第 九 课《 寓言两则 》教学设计 学校： 蒋集镇中心小学 教师姓名：苑惠惠 寓言两则《亡羊补牢》 教学目标：1、2、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容3、懂得做错了事要即时纠正。注意多音字“圈”的读音及“窟窿”“街”字的字形。难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。 2、要充分读课文，不认识的字查字典，争取读正确、读流利。 3、检查自学效果： （1）选择正确的读音 窟窿（kū lóng ; kū long）废窿（lóng long） 街坊（fāng fang）坊本（fāng fang） 圆圈（quān juàn）羊圈（quān juàn） 钻研（zuān zàun）钻石（zuān zuàn） 我不仅能读正确，还知道用（ ）的方法来区分他们的读音。 （2）我知道“窟窿”都是（ ）部首，所以和（ ）有关，“窿”字的“生”上面（ ）。 （3）我知道这些词语的意思： 街坊： 亡： 牢： （4）我知道寓言的“寓”是（ ）意思；言，就是（ ）；“则”的意思是（ ）。 （5）《亡羊补牢》讲的是一个人（ ），邻居（ ），他（ ），后来（ ），他赶紧（ ），结果（ ）。 教学时间：一课时 教学过程： 一、课堂导入 1、谈话导入　　（1）二年级的时候，我们学过《揠苗助长》和《守株待兔》两则寓言故事，知道了寓言故事就是用一个短小的故事说明一个深刻的道理或是讽刺某种人。 　　2、揭示教学内容。今天我们就来学习第九课寓言两则，则是什么意思（篇）这节课我们先来学习第一则（板书课题）亡羊补牢。 　　3、”的“窿”本音是“lóng”,在“窟窿”这个词里读轻声） 记忆生字：你是怎样记住这些生字的呢？ 加一加：屈——窟 隆——窿 比较法：寓——遇 狼——狠 想象法：叼、悔、劝 2、指名读课文，其他同学边听边想：这则寓言主要讲一件什么事？ 谁能用简洁的语言说说《亡羊补牢》讲了一件什么事? 三、读文品悟 默读课文，边读边想：故事中的养羊人是个怎样的人呢？从文中找出有关语句，读一读，画一画，说说自己的体会。 自由读课文，动笔画一画。 在小组内交流。 全班交流。 交流内容：养羊的人是一个什么样的人？ （1）养羊人是个不听劝告的人：（学习第1—4自然段） 生：从他与街坊的对话中，看出他不听别人的劝告。 师：街坊看到羊丢了，心情怎样呢？你是从哪个词知道的？ 生：（从“赶快”知道街坊很为他着急，感到可惜。）师：指导读出规劝的语气。 养羊人的话应该用怎样的语气来读？（漫不经心，毫不在意，无所谓的语气）大家尝试读一读，指名朗读。 分角色来读对话，体会对话双方的不同心情。（生生之间合作、师生之间合作。）（可以通过分角色表演朗读对话部分，体会邻居对养羊人的关心和养羊人对丢羊这件事的态度） （2）养羊人是个知错能改的人。（学生读第5自然段回答。） 师：这个养羊人真是可气，那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗？ （结合学生的回答，引导学生抓住“后悔”“不该不”想象一下养羊人当时后悔的心情。尝试读出当时的心情，体会“再也”一词说明了什么。） 三、拓展延伸。 （1）、养羊人由开始的不在乎，到后来的后悔，到把羊圈修得结结实实的。如果你是养羊人，你现在的心情是怎样的呢?是不是有满腹话语想对大家说呢？ （2）、学生自由说。 （3）、指名回答。（奉劝大家，不要像我这样，不听他人的劝告，不能及时地改正错误。我们要虚心接受他人的劝告，发现问题及时地改正。更要记住，只要想改正错误，到任何时候都不晚。） 师总结：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（及时改正），就（来得及）。在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，你想到了什么？ （1）、同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，不能完成作业，环境污染……） （2）、这些都可以用一个成语来概括——亡羊补牢，未为迟也。（板书） 四、系统总结。 总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意 板书设计：9.亡羊补牢 起因——圈破丢羊 经过——不听劝告 再次丢羊 结果——修补羊圈，知错就改 限时检测题： 三年级下册第 九 课《 寓言两则 》限时检测题 学校： 班级： 姓名： 一、读拼音写词语 wáng yáng bǔ lào （ ） kū long jiē fang quàn gà tí xǐng （ ） （ ） （ ） （ ） 二、多音字组词 （