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22桥梁远景图 ★选材分析 本文选自冀教版六年级语文第五单元，本单元教材以“科学在我身边”为主题，安排了三篇精读课文，两片略读课文。本课为精读课文中的一篇。 ★教学要求 知识与技能： 正确认读3个要求会认读的生字，会写“凳”等8个生字，理解并积累“层出不穷”等词语。 理解课文内容，了解当今桥梁的基本结构和将来桥梁的发展趋势。 在阅读中培养边读边想象、边读边勾画批注等自主读书的能力。 正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 坚持以学生为主体，长文短教，引导学生自主、合作、探究，适当体会文章的写作方法，引导学生展开想象，借助搜集到的资料，理解课文内容。 情感、态度与价值观 激发学生热爱科学的情感，培养他们的想象力。 ★重、难点与关键 了解当今桥梁的基本知识和将来桥梁的发展趋势，并对未来桥梁进行大胆合理的想象。 ★课时划分 两课时 ★教学设计 第一课时 ※教学目标 初读课文，学习并掌握本课的生字、新词，积累词语。 整体感知课文内容，理解文章的结构。 学习课文第1、2自然段，了解桥的基本结构以及类型。 初步有感情的朗读课文。 ※教学准备 歌曲《北京的桥》。 搜集各种各样的桥的图片。 ※教学过程 激情导入 教师播放歌曲《北京的桥》，学生倾听。 教师导入：同学们，你们见过怎样的桥呢？（学生可以结合自己的生活实际或搜集到的资料说一说。） 教师：随着时代的发展，千姿百态的桥梁一座一座展现在我们的眼前。说到中国桥梁事业的发展，我们不能不提起茅以升这个人。 学生阅读课后“资料袋”，了解茅以升。 教师小结：茅以升是我国著名的桥梁专家。他一生，致力于桥梁的设计研究与教学工作。三十年代他设计并支持修建了钱塘江大桥。解放后，又参加了武汉长江大桥、南京长江大桥的设计工作。他所规划的桥梁远景图是什么样的呢？今天，我们就来学习茅以升的科普文章《桥梁远景图》。（教师板书） 整体感知 教师提出要求，学生自读课文。 自由朗读课文，结合生字表，学习并掌握本课的生字新词，把课文读正确、流利。 联系上下文，理解下列词语 层出不穷 望洋兴叹 小巧玲珑 水涨船高 胜似闲庭信步 根据介绍内容的不同，对课文进行分段，并说一说每一段的主要内容。 教师出示生字词语卡片，指名读一读，强调后再集体读。 指名说说下列词语的意思。 层出不穷：接连不断的出现，没有穷尽。（近：屡见不鲜，反：寥若晨星） 望洋兴叹：指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，今多比喻想做一件事而又无能为力，无可奈何。（典故） 小巧玲珑：形容东西小而精致。（近：玲珑剔透，反：庞然大物） 水涨船高：比喻事物随着它所凭借的事物基础的提高而提高。（近：泥多佛大，反：一成不变） 胜似闲庭信步：像在很大的院子里散步，形容很清闲的样子，有时也形容信息十足。 指名反馈：课文分为哪几段，具体讲了什么呢？ 第一段（第1自然段）：介绍了桥的基本结构。 第二段（第2自然段）：介绍了当今桥梁的基本类型。 第三段（第3～8自然段）：具体设想桥梁远景图。 教师小结：这篇课文结构严谨，从总体上来说是“总分结构”，前三个自然段（尤其是第三个自然段）是“总”，后面的各部分之间是并列关系。 学习第1、2自然段，了解桥的基本结构和类型 教师导读：通过刚才的学习，我们知道作者先总的介绍了桥梁的基本结构和类型，接着具体设想了桥梁的远景图。那么，桥梁有哪些基本结构和类型，作者是怎样介绍的呢？请同学们读一读课文第1、2自然段。 指名反馈：桥梁有哪些基本结构？（桥梁、桥墩、基础） 教师：作者是怎样介绍桥梁的基本结构的呢？（指名反馈：这里运用了打比方的写法，把“桥”比喻成板凳，面是“桥梁”，腿是“桥墩”，脚是“基础”。这里也运用了拟人的写法，“板凳”“桥梁”也有了“腿”和“脚”。） 引导学生讨论：这样的写作方法有什么好处？（使人更容易理解，使桥梁结构更形象，使文章更生动） 指导学生有感情的朗读这一自然段。 “然而，桥梁、桥墩和基础这三部分的花样实在多。”由此出现了桥梁的哪些基本机构呢？（指名反馈：梁桥、拱桥、吊桥、斜拉桥、双曲桥……） 引导学生展示搜集到的相关图片，帮助学生形象感知桥梁的基本类型。 指导有感情地朗读课文第2自然段。 课堂小结 教师小结：同学们，人类的智慧是无穷的。今天的大桥，五花八门，已经了不起了，可是明天、后天的大桥，更是了不起。下节课，我们就来看看著名的桥梁专家茅以升为我们设想的桥梁的“远景图”吧！ 布置作业 抄写课后要求积累的词语。 有感情的朗读课文。 第一课时作业设计 看拼音，写词语。 bǎn dèng pì rú lún kuò dān wù fáng ài （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 用下列词语造句。 五花八门：