Matlab在高中数学函数辅助教学中的应用研究.pdf

第14卷第6期 软件导刊 V01．14NO．6 Soflware 2015年6月 Guide June．2015 l Matab在高中数学函数辅助教学中的应用研究 喻天琦，杜大权 (武汉市洪山高级中学，湖北武汉430074) 摘 要：Matlab以其出众的人机交互设计和可视化图形特点，可以辅助高中数学函数的教学学习。分析了传统教学 方式中存在的弊端，基于建构主义学习理论，提出了Matlab应用于高中数学函数教学的两种教学课型，并进行了教学 实例分析。结果表明新的教学方式能够取得良好的教学效果。 关键词：Matlab；建构主义学习理论；高中数学；辅助教学 DOI：10．11907／rjdk．151697 中图分类号：G433 文献标识码：A 文章编号：1672—7800(2015)006—0219-02 作用过程中主动地建构内部心理表征的过程。不是学习 1 Matlab简介 者把知识从外界搬到记忆中，而是以已有的经验为基础， 在一定情境下，借助其它辅助手段，利用必要的学习材料 Matlab是一款优秀的科技应用软件，由美国Math—和学习资源，通过建构的方式通过与外界的相互作用来获 Works公司开发，主要面对科学计算、可视化以及交互式取、建构知识[2]。建构主义的核心思想是：学习是一个独 程序设计的高科技计算环境。Matlab语言的简单、易用特的“建构”产物。 使其得到迅速发展，成为第四代计算机语言，其简洁、直观 对于学生而言，学习的过程是把新信息与已有的知识 的特点，符合人类思维习惯，给用户带来了很大方便。其 和经验结合在一起。高中学生在学习高中涉及到的函数 主要特点如下：①Matlab的库函数丰富、简洁、使用灵活、 之前就已学习过一些函数知识，已经有了自己一定的思维 程序自由，初学者可以不用编写子函数而直接调用库函 方式，形成了自己学习函数的知识结构，这是影响高中生 数，使用方便；②具有良好的可移植性，用其编写的程序基 学习新函数的决定性因素，它指导着学生的认知过程，影 本不用修改就可以在不同型号的计算机上正常运行；③具 响着学生的思维方式。函数是根据人们长期的实践需要 有强大的图形处理功能，能够非常便捷地根据数据生成图 和自身的数学活动而形成的，对于学生而言，它是新的、未 像，实现数据的可视化，同时也能够通过图形界面对图形 知的，学生需要自己再现类似的创造过程，以达到正确的 进行相应的编辑处理[1]。 理解，而不是盲目的汲取现成的知识和结论。将Matlab Matlab在众多领域有着广泛应用，国外许多高等院应用于高中数学函数教学中，通过学生的实际操作，掌握 校将其列为学生必须掌握的基本技能，它能大大提高课程 数学形式的产生过程，将更利于其对概念以及数学过程的 理解。 教学、解题作业、分析研究的效率。在我国，Matlab在高 等院校各类理工科专业中同样有着广泛的群众基础。随 对于教师而言，建构主义认为教师是学生建构知识的 着以计算机和网络技术为核心的信息化教育技术开始进 忠实支持者与积极引导者。教师应当激发学生的学习兴 入高中课堂，以及越来越多具备计算机软硬件操作能力的 趣，并根据学生的需要提供帮助。在教学过程中，教师为 年轻教员加入教师队伍，在高中数学教学中使用Matlab