学数学教材分析及教学建议.ppt

降低原材料成本 本文反映结束！ 谢谢大家观看！ 同步糖化发酵工艺 ，能耗下降30% 降低原材料成本 本文反映结束！ 谢谢大家观看！ 同步糖化发酵工艺 ，能耗下降30% 　　第六单元 6～10的认识和加减法 　１.教材分析 （１）教材内容 ① 6～10的认识和加减法 ②连加、连减、加减混合 ③用数学（分散于各部分内容之中） ２.教材编写特点 （1）相对集中安排6～10的认识 （2）认数与计算紧密结合 （3）让学生经历数概念的形成过程 （4）教材内容生动有趣 （5）引导学生在学习中体会数学的价值和用数学的乐趣 ３.教学建议 （１）加强操作和观察活动 （２）充分发挥主题图的作用 （３）引导学生全面经历数概念的形成过程 （４）引导学生熟练掌握加减法的计算方法 （６）加强学生“用数学”过程的指导 （７）引导学生感受学数学、用数学的乐趣 （5）关注学生对填未知加数、连加、连减、加减混合 运算等内容的学习与掌握 　　第七单元 11～20各数的认识 １.教材分析 （１）教材内容 ① 11～20各数的认识 ② 10加几的加法和相应的减法 （２）教材编写特点 ①联系学生生活经验安排教材内容 ②充分利用学生已有知识经验 ③引导学生直观认识数位顺序 ④重视学生对加减法算式各部分名称的认识 ２.教学建议 （１）重视学生摆小棒等操作活动 （２）重视学生读数和写数的教学 （３）注意搞好认识数和加减法的互相促进 　　第八单元 认识钟表 １.教材分析 （１）教材内容 ①认识钟面和电子表 ②读写钟面上的整时和半时 （２）教材编写特点 ①让学生在生活情境中认识和体验时间 ②利用各种钟表激发学生的学习兴趣 ③设计形式多样的习题 ２.教学建议 （１）引导学生在生活情境中认识时间 （２）结合钟表的认识进行情感教育 　　第九单元 20以内的进位加法 １.教材分析 （1）教材内容 ① 20以内的进位加法 ②用20以内进位加法解决问题 （2）教材编写特点 ①适当集中安排20以内进位加法 ②重视计算方法的迁移 ③重视学生应用意识和解决问题能力的培养 ④提倡计算方法和解决问题策略的多样性 ２.教学建议 （１）鼓励学生用多种不同的方法计算 （２）重点突出学生对“9加几”计算方法的理解 （３）重视9加几计算方法的迁移和类推 （４）培养学生的数学应用意识 实例 5 实例 5 * * 人教版义务教育课程标准 小学数学 教材分析及教学建议 重庆市教育科学研究院 李光树 一、人教版义务教育课程标准小学数学实验 教材的编写特点 （一）根据《课程标准》的要求提供丰富的 数学课程内容 ⒈进一步丰富传统的小学数学课程内容。 （1）重视学生对数的认识。让学生全面经历认 识数的过程，关注学生数感的培养 （2）在数与代数、空间与图形等内容中安排了大量 的探索活动，增强了数学学习的活动性和探索性。 （3）在“数学文化”中拓展数的认识。如四（上） P7和 P32的“你知道吗”。 ⒉进一步加强一些课程内容 （1）加强了数学学习准备的内容，安排了 “数一 数”和“比一比”两单元。 （2）加强了口算与估算的学习要求和课程内容。 （3）加强了有关统计的内容，人教版教材除一年级上册和 三年级上册外，其余各教科书都集中安排了统计的内容。 ⒊增加了部分课程内容 （1）增加了概率，三（上）和五（上）集中安排了有关概率的内容。 （2）增加了“位置”、“观察物体”、“旋转和平移”、“图形 拼组”等内容。 （3）增加了“分类”和“探索规律”等内容。 （4）增加了负数的初步认识。 （5）从三年级开始，每册教科书都安排了一单元的“数学广角”，主要是让学生学习、感受和运用一些基本的数学思想方法。 （6）安排“生活中的数”、“生活中的数学”，让学生更好地了解数学与生活的联系。 （二）以学生的已有经验为基础设计学习活动和学习材 料，加强学生对数学知识的体验与理解 ⒈利用生活情境创设学习情景。如一（上）给物品分类、一（下）认识人民币、二（上）认识长度单位厘米和米、二（下）除法初步认识中的平均分、三（下）利用商品价格表引入小数的认识、六（下）用温度、收和支出等素材创设认识负数的学习情景。 ⒉利用生活经验理解数学知识。如一（上）让学生根据长方体、正方体、圆柱等物体去感知长方体、正方体和圆柱；五（上）利用天平称物品重量的生活经验理解等式的意义等。 （三）教学内容的展开尽