2015人教版选修(3-5)《实验：探究碰撞中的不变量》word学案.docVIP

16.1《实验：探究碰撞中的不变量》 导学案 班级 姓名 【学习目标】 识记：明确探究碰撞中的不变量的基本思路． 理解：根据实验要求，设计实验，完成某种规律的探究方法。 应用：根据实验数据进行猜测、探究，发现规律的探究方法。 【重点难点】 重点：碰撞中的不变量的探究 难点：实验数据的处理． 【自主检测】 碰撞是日常生活、生产活动中常见的一种现象，两个物体发生碰撞后， 都发生变化。两个物体的质量比例不同时，它们的 也不一样。物理学中研究运动过程中的守恒量具有特别重要的意义，本节通过实验探究碰撞过程中的什么物理量保持不变（守恒）。 我们只研究最简单的情况——两个物体碰撞前沿同一直线运动，碰撞后仍沿同一直线运动。这种碰撞叫做 。 问题：1.在物体碰撞过程中，哪些物理量会对碰撞后物体的运动状态有影响呢？ 2.要探究物体在碰撞中存在的不变量，你需要测量什么物理量？用什么方法怎么测量？ 3.按照你的测量方法画出你的测量装置图： 4.如图某同学设计的探究碰撞中的不变量的实验装置，通过改变两小车质量m1和m2，以及它们碰撞前的速度，得到一些数据，根据下图表中的数据填充表中的空缺：（规定m1碰前速度方向为正，则跟它相反方向为负） 实验记录及分析（1） m1=4 m2=4 m1=4 m2=4 速度m/s v1=9 v2=0 =3 =6 mv mv2 v/m 实验记录及分析（2）m1=4 m2=2 m1=4 m2=2 速度m/s v1=9 v2=0 =4.5 =9 mv mv2 v/m 实验记录及分析（3） m1=2 m2=4 m1=2 m2=4 速度m/s v1=6 v2=0 = -2 =4 mv mv2 v/m 实验记录及分析（） m1=4 m2=2 m1=4 m2=2 速度m/s v1=0 v2=0 = 2 = - 4 mv mv2 v/m 实验记录及分析（）m1=4 m2=2 m1=4 m2=2 速度m/s v1=9 v2=0 =6 = 6 mv mv2 v/m 从以上5个表格中的数据分析，你可以得到什么结论？ 【知识点拨】 一，测量物体的速度的方法 （1）光电门测速原理 如图所示，图中滑块上红色部分为挡光板，挡光板有一定的宽度，设为L，气垫导轨上黄色框架上安装有光控开关，并与计时装置相连，构成光电计时装置。 当挡光板穿入时，将光挡住开始计时，穿过后不再挡光则停止计时，设记录的时间为t，则滑块相当于在L的位移上运动了时间t，所以滑块匀速运动的速度v=L/t。 （2）摆球测速原理 把两个小球用线悬挂起来，一个小球静止，拉起另一个小球，放下时它们相碰。如图：可以测量小球被拉起的角度，从而算出落下时的速度；测量被撞小球摆起的角度，从而算出被碰后的速度。设摆线长为L，小球的半径为r，质量为m，被拉起的角度为θ，落下时的速度为v，根据机械能守恒有：　　　解得：　　同理可求出碰后各小球的速度。也可以用贴胶布等方法增大两球碰撞时的能量损失。注意：由于此实验中角度的测量有困难，适于定性研究。（3）打点计时器实验探究法　　将打点计时器固定在光滑导轨的一端，把纸带穿过打点计时器，连在小车的后面。让滑块A静止，滑块B运动。在两滑块的碰撞端分别装上撞针和橡皮泥，碰撞时撞针插入橡皮泥中，把两个滑块连接成一体。通过纸带测出它们碰撞前后的速度。（4）利用平抛运动的装置实验探究法　　如图所示，让一个质量较大(为m1)的小球A从斜槽上某高度处滚下来，与放在斜槽末端支柱上的体积相同、质量较小(为m2)的小球B发生正碰。两小球的质量可用天平直接测量。但小球碰撞前后的速度不便于直接测量，如果利用平抛运动的规律通过测量水平位移进行等效代换，问题就变得简单多了。因在相同高度处，物体做平抛运动的水平飞行距离与其初速度成正比，两小球在碰撞后及A球碰前均做下落高度相同的平抛运动，在落地前运动时间相等，因此用飞行时间作时间单位，则它们飞行的水平距离OP、OM、O′N就在数值上等于它们各自做平抛运动的水平初速度v1、v1′、v2′，从而实现v1、v′1、v′2和OP、OM、O′N的等量代换。 【经典体验】例1、某同学设计了一个用打点计时器做探究碰撞中的不变量的实验，在小车A的前端粘有橡皮泥，设法使小车A做匀速直线运动，然后与原来静止的小车B相碰并粘在一起，继续做匀速运动，设计图如图所示：在小车A的后面连着纸带，电磁打点计时器的频率为50Hz，长木板下垫着小木片用以平衡摩擦力。 　（1）若已得到打点纸带如图所示，并测得各计数点间的距离在图上标