2015人教版选修2课题2《人工固氮技术──合成氨》word说课教案.docVIP

说 课 各位专家、评委、同行，大家下午好，我是09级化教2班董蓉，我今天说课的内容是人教版选修2第一章第二课题《人工固氮技术——合成氨》，我将从以下几个方面进行我的说课。 教材分析 《人工固氮技术——合成氨》这个课题是围绕着合成氨的反应原理以及实现工业化生产的问题展开讨论，帮助学生了解合成氨工业生产的主要原理和过程，认识体会由实验室研究到工业化生产所需要经历的过程。教科书的设计是为了说明如何将大气中的氮固定下来这一中心问题，首先，呈现问题提出的背景，也就是人们为什么要想方设法地将大气中的氮固定下来，直接的原因是满足人类对氮肥、硝酸等含氮化合物的需要，间接地原因是地壳中氮元素的含量少，分布不均；紧接着的问题是如何将大气中的氮固定下来，指出合成氨在科学上和技术上的突破，最后，讨论和评价并引发思考合成氨工业发展所面临的新问题，这种设计整体上体现了技术实践中问题解决不断循环发展的一般过程。 教学目标 教学目标包括三个方面： 知识与技能目标 了解合成氨对人类社会发展的重要意义； 利用所学的化学反应速率和化学平衡理论解释合成氨中的相关问题； 了解合成氨的主要原理、原料、重要设备、流程和意义。 过程与方法目标 通过学习合成氨反应原理，利用化学反应速率、化学平衡移动原理分析和讨论合成氨适宜反应条件。 结合合成氨的基本生产过程及合成氨工业发展，理解实际生产中的问题。 情感态度与价值观目标 能够说出环境污染的主要方面及防止污染的一些措施，增强环境意识，做环境保护的宣传者、行动者。 通过本课题的学习，说明工业生产中加快反应、提高原料利用率、节约能源及环境保护的一些措施和方法。 教学重难点 基于我对本节课教材价值的认识，以及学生实际学习能力的了解，我确立本节课的重点是合成氨的反应原理，合成氨生产的适宜条件；教学难点第合成氨生产的适宜条件。 教学方法 我将通过如下教学方法进行教学： 情景激学法，通过联系旧知识和生活实际导入课题，让学生通过回顾植物体内蛋白质的重要组成元素——氮元素，再联系农作物的肥料，以提起学生学习本节课的兴趣。 通过讲授、谈话、讨论和指导读书等方法对本节课进行讲授，让学生积极主动的学习，利用分析讨论的方法让学生对已学习过的旧知识进行回顾，自然地运用到本节课当中。促进学生对本节课内容更好的掌握。 启迪、归纳法；利用对合成氨工业发展的简单介绍，引发学生的思考，为下一节课内容的学习做好铺垫，最后通过引导学生对学习任务的归纳，最终让学生掌握合成氨的原理及适宜的条件。 学习方法 本节课我主要以“教为主导”和“学为主体”的教学原则，让学生经分析讨论、回顾旧知识的方法，通过学生主动地学习去更好的掌握合成氨反应原理及适宜的条件。 课时安排 我将本课题分为2个课时，第一课时将合成氨的反应原理及适宜条件和合成氨的基本过程；第二课时拓展性的讲解合成氨的发展及让学生进行相关练习。 教学用具 本节课我所用到的教学用具有挂图和教鞭。 教学过程 本节课我首先运用学生已学过的生物知识和生活实际问题引入氮的固定，再结合运用自然界中氮的循环引入正题，此部分用时约4min； 紧着着我将指导学生思考和回顾旧知识，引出合成氨的反应原理，再通过合成氨的反应原理指导学生进行讨论合成氨反应的适宜条件，此时我将会提醒学生运用已学过的化学反应速率和勒夏特列原理进行分析，待学生讨论完后，我将带着学生一起进行讨论总结，让学生更深刻的理解和掌握合成氨反应的适宜条件，因为合成氨的反应原理及适宜的条件是本节课的重难点，我将给予学生较多的时间分析讨论，让学生更好的掌握，这部分将用时约13min； 再接着我将用约11min的时间对合成氨的基本过程进行讲解，因为工业合成此类的课题学生也是刚开始接触，所以合成氨的基本过程对于学生来说也是比较重要的，我将引导学生用复习旧知识的方法对合成氨基本过程进行学习，然后我用合成氨生产的简易流程示意图和合成塔内部构造示意图对合成氨的基本过程进行总结； 最后我将用约3min的时间对合成氨的工业发展进行简单的介绍，引发学生的思考；接着我用约2min的时间对今天学习的知识进行归纳总结；最后再用约1min的时间进行布置作业，让学生通过做相应的题加深对本节课知识的掌握。 布置作业 我将作业分为两部分：第一部分是课内作业，也就是要上交的作业，是课本第20页的第4题，这道题是为了让学生掌握合成氨反应的适宜条件和基本过程，这道题的难易程度适合所有学生的能力；第二部分是课外作业，让学生查一下氮的固定方法有哪些，因为氮的固定是以前学过的知识，所以让学生复习氮的固定，再者让学生上网查一查合成氨的工业发展，为下节课的学习打下基础。 板书设计 这就是我的板书设计【挂图】，我将黑板两部分，前一部分是主板书，后一块是副板书，我将主