2015人教版选修（1-1）《电磁感应现象》word教案.docVIP

电磁感应现象 江西临川一中 钟瑞文 本教案在江西抚州市优质课比赛中获一等奖 教学要求： 1、知道什么是电磁感应现象。 2、理解“不论用什么方法，只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有电流产生”。 3、知道电磁感应现象中能量守恒定律依然适用。 学科能力：培养学生实验能力，独立分析问题能力。 思想方法：观察分析法，规纳法。 教育性目标：培养学生的独立观察，思考的能力。 发展性目标：培养学生的逆向思维，发散思维。 教学重点：引导理解电磁感应现象、条件及从能量角度认识电磁感应。 教学难点：分析实验现象、结论。 教学过程： 一、温故知新 师：什么叫磁通量？ 生：磁感应强度B与垂直磁场面积S的乘积，叫做穿过这个面的磁通量，简称磁通。 师：奥斯特实验说明了什么？ 生：说明电流也能产生磁场---即电流的磁效应。 师：电流能够产生磁场，人们很自然会利用逆向思维思考：既然电流能够产生磁场，反过来，磁场是不是也能产生电流呢？英国物理学家法拉弟经过十年坚持不懈的努力，终于在1831年发现了电磁感应现象。 板书课题：第十七章 电磁感应 17.1　电磁感应规律 二、新课教学： ［引入］法拉弟开始设想：把绕在磁铁上的导线和电流表连接起来组成一个闭合电路，结果发现指针不偏转，不能产生电流，换用强的磁铁或换用更灵敏电流表，也没有电流（电路图）。 怎样才能产生电流呢？我们通过几个实验来说明这个问题吧。 ［演示］实验一：出实物图---组装电路---实验 [演示]不切割磁感线时（静止或平行磁感线）观察电流表指针偏转情况；切割磁感线时（先让磁体不动，导体运动），观察磁感线指针的偏转情况。 师生：闭合导体一部分在磁场中做切割磁感线运动时，电流表的指针就发生偏转。表明电路中产生了电流。 生：结论一：闭合电路的一部分在磁场中做切割磁力线运动时，导体中会产生电流。 [引入]导体不动，让磁体运动会不会产生电流呢？ [演示]实验一中让蹄形磁体运动，导体不动。 生：指针发生偏转，产生了电流。 [引入]导体和磁铁相对运动时，结果又如何呢？ [演示]两者发生相对运动。 生：产生了电流。 结论二：不论是导体运动，还是磁体运动，只要闭合电路的一部分导体切割磁感线，电路中就有电流产生。 [区分]不同点是第一次是让导体运动，磁体不动。第二次是让磁体运动，导体不动。第三次二者都有运动了。相同点是都切割了磁力线，产生了电流。 [学生操作]实验二：出实物图---学生组装电路---学生实验 师：要求：先让磁铁动，线圈不动；后让线圈动，磁铁不动；再让二者都动，观察实验现象。 生：观察，分析实验。 师：观察到什么现象，可以得什么结论？ 生：观察到磁铁和螺线管有相对运动时，螺线管导体切割磁感线时产生电流。 师：我们从另一角度来分析上面两个实验。实验一中闭合导线的一部分向左（或向右）运动时，穿过这一闭合回路的磁通量就增加（或减少）。实验二中磁铁插入（或拨出）螺线管时穿过螺线管的磁通量就增加（或减少）。由些提示我们如果导体和磁体不发生相对运动，而让穿过闭合电路的磁通量发生变化，会不会在闭合电路中产生电流呢？ [师生操作] 实验三、画实物图---师生组装电路---师生实验 师生：现象：1）合上开关时，电流表指针偏转，A螺线管电流稳定，则指针不偏。 2）打开开关时，电流表指针偏转，A螺线管电流消失，则指针不偏。 3）用滑动变阻器改变电路中的电阻，使A螺线管电流发生变化，指针偏转。 师：可以得出什么结论呢？ 生：结论三：A螺线管中的磁场发生变化时，闭合电路B中磁通量发生变化，闭合电路B中就有电流发生。 [分析]三个实验有个共同特点：穿过闭合回路的磁通量均发生变化，这样产生了电流。 [总结] 不论用什么方法，只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路就有电流产生。 [板书] 电磁感应现象：利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应，产生的电流叫感应电流。 师：请同学们归纳出产生感应电流的条件是什么？ [板书]生：产生感应电流的条件：穿过闭合回路的磁通量发生变化。 师：电有电场能，磁有磁场能，电磁感应与能量守恒与转化有无关系呢？ 生：有。 师：下面从能量角度分析电磁感应现象。 [分析] 实验一、消耗机械能---电能---发电机 实验二、电能由A螺线管转移到B螺线管---变压器 [板书] 电磁感应现象同样遵循能量转化与守恒定律。 三、例题练习 练习：如图所示的实验电路中，如果K闭合后，不滑动变阻器R的滑动触头P，电路中是否有感应电流产生？如果K闭合后，将原线圈A从副线圈B中拔出，插入过程中电路中是否有感应电流产生？ 练习：如图所示，线圈L与电流表G组成闭合电路，在下述情况中，会产生感应电流的是： A）L、G与磁铁一同向上运动。 B）L、G与磁铁一