2015人教版选修（3-2）《楞次定律》word学案.docVIP

3 楞次定律 编写：张黎明 史晓飞 2011-10-31 班级：____ 姓名： ___ _____ 一. 教学目标（我们要学什么？） （一）知识与技能 1．理解楞次定律中“阻碍磁通量变化”的涵义，能运用楞次定律判断感应电流方向，解答有关问题 2．掌握右手定则 3．提高学生实验能力、思维能力、推理能力和运用知识解决问题能力 （二）过程与方法 1．通过实验和对实验现象的观察，分析，归纳，总结从而领悟楞次定律的内涵 2．通过实例分析掌握运用楞次定律判断感应电流方向的方法和思路 （三）情感态度价值观 1．增强学生间的合作精神，培养学生严谨、认真的科学态度和求真务实的科学作风 二.课前导读（带着问题读书吧！读后，你能解决这些问题吗？） 1．课本P10“图4.3-2”列出了研究感应电流方向的实验现象记录，对照图片我们一起来作如下分析： （1）分析甲图： ①因为N极朝下，所以线圈内的磁场方向 （填“向上”或“向下”） ②磁铁正插入线圈，故线圈内磁通量正在 （填“增加”或“减少”） ③感应电流方向逆时针（俯视），由安培定则得感应电流的磁场方向 （填“向上”或“向下”） （2）同理分析乙、丙、丁三图，将分析结果填入下表： 方向 正在 （俯视） 方向 甲图 向下 增大 逆时针 向上 乙图 丙图 丁图 （3）比较上表分析结果，可以总结出对于某确定的回路（线圈）： ①磁通量增加时，与方向 ；磁通量减少时，与方向 （填“相同”或“相反”）； ②上结论可简记为“增反减同”，即感应电流的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化——楞次定律。 结合实验现象，说说“阻碍”等同于“阻止”吗？ ③我们也可以从力的角度理解楞次定律，分析甲、乙两图，当磁铁靠近时，线圈对磁体有 力；分析丙、丁两图，当磁铁抽出时，线圈对磁体有 力（填“排斥”或“吸引”）——“来拒去留”。 ④结合P11“思考与讨论”，试着从能量角度理解楞次定律。 2．学习课本例题1和例题2，领悟P12运用楞次定律判定感应电流方向的思路流程图。 3．利用楞次定律分析图4.3-6闭合回路中部分导体切割磁感线时产生的感应电流的方向。进而阐述右手定则的内容，明白右手定则和楞次定律的从属关系。 三.典例精析（认真分析知识、规律的应用方法。） （一）楞次定律的理解和运用 1． 试判定当开关S闭合和断开瞬间，线圈ABCD中的电流方向。 2．如图所示，有铜线圈自图示A位置落至B位置，在下落过程中，自上向下看，线圈中的感应电流方向是（ ） A. 始终顺时针 B. 始终逆时针 C. 先顺时针再逆时针 D. 先逆时针再顺时针 3．一水平放置的矩形线圈abcd，在细长的磁铁的N极附近竖直下落，保持bc边在纸外，ad边在纸内，由图中的位置Ⅰ经过位置Ⅱ到位置Ⅲ，这三个位置都靠得很近，在这个过程中，线圈中感应电流（ ） A. 沿abcd流动 B. 沿dcba流动 C. 由Ⅰ到Ⅱ是沿abcd流动，由Ⅱ到Ⅲ沿dcba流动 D. 由Ⅰ到Ⅱ是沿dcba流动，由Ⅱ到Ⅲ是沿abcd流动 4．如图所示，当条形磁铁突然向闭合铜环运动时，铜环里产生的感应电流的方向怎样（从左向右看）？铜环运动情况怎样？ 5．判断自由下落的条形磁铁在靠近正下方水平桌面上的金属圆环过程中（如图所示），环中的感应电流方向怎样（俯视）？磁铁是否做自由落体运动？环对桌面的压力还等于重力吗？ 磁铁的机械能守恒吗？若不守恒，阐述系统的能量转化关系？ （三）右手定则的运用 6．如图所示，CDEF是金属框，框内存在着如图所示的匀强磁场。当导体棒AB向右移动时，判断ABCD和ABEF两个回路中感应电流的方向。 四.课后达标检测（加深对知识、规律理解，检测知识掌握程度。独立思考、灵活应用。） 1．根据楞次定律知感应电流的磁场一定是（ ） A.增强引起感应电流的磁通量的变化 B.与引起感应电流的磁场反向 C.阻碍引起感应电流的磁通量的变化 D.与引起感应电流的磁场方向相同 2．如图所示，通电导线旁边同一平面有矩形线圈abcd.则