《小区规划管理》课程标准.docVIP

《小区规划管理》课程标准 一、课程定位和课程设计 ㈠课程性质与作用 课程的性质 本课程是物业管理专业的专业学习领域课程，是基于工作过程化课程体系中的一门专业综合核心课程综合应用性课程 本课程通过具体设计项目的工作任务，综合运用前期的专业基础学习领域的基础知识和技能，与平行课程一起构建本专业的专业技能核心学习领域，并为后续课程的学习打下坚实的基础，同时也是学生参加工作后专业技能的体现。 ㈡课程基本理念 根据高职高专各相应专业的培养目标，按照综合职业能力的要求，本课程紧跟行业的发展趋势选取教学内容针对学生未来的就业岗位需要安排教学任务在教学内容中提出了素质培养目标，为学生可持续发展打好基础 根据教学学时数，按照项目教学的要求设置了三个情境式教学模块，把学生分成几个设计团队完成项目的设计。要求学生以设计小组的工作模式进行学习和设计，分工合作、团结协调。 三个设计项目按照工作任务的复杂性递进关系选取区域较有代表的设计设计构成教学情景，并按照工作过程整合、序化教学内容，设置为“项目准备项目策划项目详细设计规划文本编制”等教学主题单元，每个教学主题单元按资讯决策计划实施检查评估六大步骤实施教学。 ㈠培养目标：该课程主要是培养学生综合的设计素质、空间想象与空间组织能力；培养学生手绘草图表达能力；培养学生的设计实践能力，对具体设计项目的准备、项目策划、项目详细设计、规划文本编制等综合职业技能以及通过观摩，并结合后续的综合实践课程和毕业设计毕业实习课程，全面掌握景观规划设计工作完整工作过程，并掌握从事景观规划设计工作职业岗位所需的综合职业知识与能力。规划完整工作过程设计前期需收集的基础资料艺术设计 ㈠学习领域 模块 项目 工作任务 专业训练 课程内容及主要知识点 备注 学习领域1：广场景观设计设计设计设计设计 职业能力 实践教学内容模块 任务 成果要求 1．根据设计项目的业主要求和实际情况确定设计主题和设计方案 模块一广场景观设计设计收集基础资料艺术设计 《小区绿化与景观设计》课程是理论与实际紧密结合的职业核心课程，综合性和应用性较强，因此我们推行“以职业岗位为目标，以工作过程为导向，以实际项目为载体，以项目团队为组织形式”的工学交替教学模式，充分体现课程的职业性、实践性和开放性。项目准备项目策划项目详细设计规划文本资讯决策计划实施检查评估六大步骤实施教学。景观设计　 ㈠考核标准 建立理论与实际并重的课程考核体系，制定课程考核大纲（正在进行中），考核标准要以体现职业能力为核心。 ㈡考核内容 本课程考核内容、方式突出高职教育以专业岗位职业能力和综合素质为核心的目标，按照课程模块，针对知识目标、技能目标和情感目标制定了相应的考核要求。重在培养学生的能力，激发学生的学习自主性，培养其创新意识和创造能力。本课程在此方面进行了深入地改革和实践，强调考核方式多样，考核过程控制，考核目标具体。 本门课程的评价与考核主要由四个部分组成： 1、职业素质（20%）：根据各小队成员在具体作业的表现对严谨求实善于交流、吃苦耐劳、团队意识等职业素质进行综合评价 2、创新思维(20%)：对各学生所做的设计作品思路，表现效果进行评价； 3、设计作品制作(30%)：对各学生所做设计作品的设计理念、整体方案、平立剖面图设计、设计说明、展板设计等进行评价； 4、综合实训考核(30%)：针对各小队成员在具体城市广场景观设计项目过程中各种问题处理进行综合评价。 ㈢考核方式 本课程对考核方式进行了探讨性的改革，变传统的试卷考核方式为多元化的考核方式，注重对学生学习过程、各种能力应用的综合考核，注重职业能力的培养。以学生自评为起点，提高学生的学习积极性，增加学生的竞争意识；再由学生互评，取长补短，提高学生的鉴别能力；通过平时表现、作业成绩、期末考试综合评定，提高学生的基本素质和专业素养，扩大视野。平时模块考核方式分小组采用学生自评（占30%）、互评（占30%）、现场展评通过专家点评或教师综合（占40%）。最后成绩评定均按百分制，将各项成绩分别乘以其权重系数（平时成绩40%、设计作品60%）汇总得到每个学生该门课程的成绩，累计得分在100～90分为优；89～80分为良；79～70分为中；69～60分为及格；60以下为不及格。 六、课程资源与开发利用 ㈠硬件条件 1、利用多媒体进行教学 多媒体课堂教学将抽象问题形象化，复杂问题简单化，教学生动具体，信息量大，教学效率高。利用现代教学设备，采用动画、声音、图像、录音、三维立体图形等多媒体技术，提高教学效率。 2、采用真实的设计项目做为案例 以环境景观设计单位的表现图作为课程讲授及学生训练的项目载体，以成功的、具有高超设计水平的案例进行做中教、做中学，提高理论与实践的结合能力，有利于学生的实践能力和职业素质的养成。 3、现代教学手段