b搭一搭,阚和璧.doc

《搭一搭》预习单 实验小学：阚和璧 学习目的： 1.能正确辨认从不同的方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形的形状，并画出草图。 2.能根据平面图形还原立体图形，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。 3.通过独立思考、小组合作、展示质疑，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状 教学重点： 会按要求搭立体图形，并画出从不同方向看到的立体图形的形状。　　 学习方法：自主学习、合作探究 学习过程： 一、课题引入： （1）请你用自制的小正方体搭出以下图形，看一看用了几个小正方体。 （2）从上面、正面和左面观察题（1）所摆的图形，说一说你能看到哪几个面，并画出看到的形状。 二、课内探究： 1.质疑解疑，合作探究 探究一：根据搭出的立体图形（先动手搭一搭），再画出从三个方向看到的图形。 正 面 上面 左面 正面 上面 左面 （交流时重点说一说你看到的是哪几个面） 探究二：利用从不同角度看到的形状，搭出立体图形。 由5个小正方体搭成的立体图形，从正面看到的形状是 ，从左面看到的形状是 。你知道这个立体图形是什么样的吗？搭一搭。（注意：保留好所搭图形，以备展评时用） 探究三：由两个方向观察到的平面图形，确定搭成立体图形的小正方体的数量。 一个立体图形，从上面看到的形状是 ，从左面看到的形状是 。搭这样的立体图形，最少需要几个小立方块？最多可以有几个小立方块？搭一搭。（注意：保留好所搭图形，以备展评时用） 结论：搭这样的立体图形最少用（ ）个小立方块，最多用（ ）个小立方块。 三、当堂检测： 一个立体图形，从上面看到的形状是 ，从正面看到的形状是 。搭这样的立体图形，最少需要几个小立方块？ 搭一搭。（小组内进行展示评价，小组长记录评价结果） 结论：搭这样的立体图形最少用（ ）个小立方块。 教学内容： 北师大版六年级上册第78、79页。 教学目标： 1.能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状还原立体图形（5个正方体组合）。 通过等一系列活动体验平面图形与图形相互转换过程，初步建立空间观念，体会数学思想方法。学生在主动学习、探索学习的过程中获得，激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与交流，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。重难点的平面图形，还原立体图形原有的形状确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围准备，一张为了能更清楚了解事物，必须从不同的侧面整体的角度去。比较操作确认课件示一组5个小立方块搭出的立体图形，给出从正面、上面画下来的形状上面 正面 1.想象立体图形。 2.评判哪个队搭得对，并说明理由。 3.学生搭一搭验证。 4.尝试不同的搭法。 （三）猜一猜，思辨证试一试题先让学生根据内容想象这个是怎样搭的再动手操作验证结果1．图形 从正面看到的是（ ），从上面看到的是（ ）， 从右面看到的是（ ）. 2．图形 从正面看到的是（ ），从上面看到的是（ ）， 从右面看到的是（ ）. 3．图形 从正面看到的是（ ），从上面看到的是（ ）， 从右面看到的是（ ）. 4．图形 从正面看到的是（ ），从上面看到的是（ ）， 从右面看到的是（ ）. 5．图形 从正面看到的是（ ），从上面看到的是（ ）， 从右面看到的是（ ）. （二）、动手操作题 1.一个立体图形，从上面看到的形状是 ,从正