【创新设计】2011届高三数学一轮复习 5-2等差数列课件 理 苏教版.pptVIP

1．理解等差数列、等差中项的概念．掌握等差数列的通项公式与前n项和． 2．能在具体的情境中识别数列的等差关系，并能运用有关知识解决相关 问题．了解等差数列与一次函数的关系． 【命题预测】 等差数列既是一个重要的知识点，在高考中仍将受到关注，考查题型既有填空题也有解答题，且既有容易题、中等题，也有难题．客观题突出“小而巧”，主要考查等差数列性质的灵活运用及对概念的理解，主观题都“大而全”，着重考查函数方程、等价转化、分类讨论等重要的数学思想． 【应试对策】 1．等差数列的定义是判断一个数列是否为等差数列的依据．若有等差数列{an}，则由定义知，当n≥2时，有an－an－1＝d；反之，若数列{an}满足an－an－1＝d(d是常数，n≥2)或an＋1－an＝d(d是常数，n∈N*)，则数列{an}是等差数列．但是，如果仅知道一个数列{an}的前三项满足a3－a2＝a2－a1，此时不能判定该数列是等差数列． 2．对于等差数列的通项公式及前n项和公式，要注意从公式的正向、逆向以及变式等角度掌握它们．等差数列的通项公式及前n项和公式联系着五个基本量，“知三求二”是一类最基本的运算题目．在已知三数成等差数列时，可设这三个数依次为a－d，a，a＋d或a，a＋d，a＋2d，通常设为a－d，a，a＋d这样的形式，这样有利于问题的求解，如果涉及四个数成等差数列时，可设为a－3d，a－d，a＋d，a＋3d的形式．在具体处理问题时，要注意“对称设元”、“整体消参”和“设而不求”的方法． 3．在求解有关等差数列的问题时，要注意恰当地使用等差数列的性质，如果能适时注意题目中所给的已知条件间的关系，并且能充分利用相关性质，往往能起到事半功倍的效果，否则运算量就可能很大，尤其是在处理客观题目时，更是如此． 【知识拓展】 1．由于等差数列的前n项和Sn＝na1＋ d，可整理Sn＝ n2＋(a1－ )n. 设A＝ ，B＝a1－ ，上式可写成Sn＝An2＋Bn，当A≠0(即d≠0)时，Sn是关于n的二次函数式(其中常数项为0)，那么(n，Sn)在二次函数y＝Ax2＋Bx的图象上．因此，当d≠0时，数列S1，S2，S3，…，Sn的图象为抛物线y＝Ax2＋Bx上的一群孤立的点． 1．等差数列的定义 一般地，如果一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的差等 于 ，那么这个数列就叫做 ，这个常数叫 做等差数列的 ，公差通常用字母 表示． 3．等差中项 如果三个数x，A，y组成等差数列，那么A叫做x和y的 ． 4．等差数列的前n项和公式 如果等差数列{an}的首项为a1，公差为d，那么它的前n项和为 或 .其推导方法是倒序相加法，又可变形为 Sn＝pn2＋qn， 其中p＝ ，q＝a1－ ，{an}成等差数列?Sn＝pn2＋qn. 5．等差数列的常用性质 (1)若{an}为等差数列，且k＋l＝m＋n(k，l，m，n∈N*)，则 . (2)Sm，S2m，S3m分别为{an}的前m项，前2m项，前3m项的和， Sm，S2m－Sm，S3m－S2m也成 数列． 1．(2010·江苏省海门中学调研)已知等差数列{an}满足：a1＝－8，a2＝－6. 若将a1，a4，a5都加上同一个数，所得的三个数依次成等比数列，则所 加的这个数为________． 答案：－1 3．(江苏省高考命题研究专家原创卷)设Sn为等差数列{an}的前n项和， 若S5＝10，S10＝－5，则公差为________． 解析：设等差数列{an}的首项为a1，公差为d.由题设得 即 解之得d＝－1. 答案：－1 4．设等差数列{an}的前n项和为Sn，若S3＝9，S6＝36， 则a7＋a8＋a9＝________. 解析：∵数列{an}为等差数列，S3，S6－S3，S9－S6为等差数列， ∴2(S6－S3)＝S3＋(S9－S6)， S3＝9，S6－S3＝27，则S9－S6＝45，∴a7＋a8＋a9＝S9－S6＝45. 答案：45 在等差数列{an}中，已知a1＝2，a2＋a3＝13，则a4＋a5＋a6＝________.