【高考冲刺】2016届高考地理湘教版大一轮总复习教师WORD文档第8章 人类与地理环境的协调发展.docVIP

第1课时　人类面临的主要环境问题与人地关系思想的演变 最新考纲 人地关系思想的历史演变。人类所面临的主要环境问题。 名师解读 1．理解人地关系思想的演变过程。2．学会分析环境问题产生的原因、主要表现。 考点一　环境问题　 [知 识 整 合] 1．概念 由于人类活动或自然原因使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。 2．类型 3．人类面临的主要环境问题 (1)环境污染及其衍生出的问题 ①环境污染问题 表　现 原　因 典例或分布 大气污染 水体污染 土壤污染 工业“三废”和有害人体健康的农药任意排放 洛杉矶的光化学烟雾、泰晤士河上的悲剧、部分农业区的“有毒农作物” 固体废弃物污染(垃圾污染) 生产和生活中的大量垃圾随意堆放 太原矿区的煤矸石随意堆放 噪声污染 交通运输、工业生产等 许多城市噪声超标 放射性污染 放射性物质泄漏 前苏联切尔诺贝利核电站泄漏 海洋污染 各类污染物排入海洋 渤海湾大赤潮、日本九州岛水俣湾汞污染、海上石油泄漏 ②由环境污染演化而来的问题 表现 原　因 典例或分布 全球 变暖 自然：气候的变化 人为：燃烧矿物燃料、排放温室气体、乱砍滥伐森林 全球 臭氧层 破坏 自然：太阳活动 人为：大量排放氟氯烃等消耗臭氧的物质 两极和青藏高原上空出现臭氧层空洞 酸雨 自然：地形造成酸性气体不易扩散 人为：燃烧矿物燃料排放二氧化硫、氮氧化物等酸性气体 世界：西欧、北美、日本 中国：南方地区 (2)生态破坏问题 表现 原因 典例或分布 森林的环境调节功能下降 滥伐森林 巴西热带雨林遭破坏 水土流失、土地荒漠化加剧 自然植被遭破坏 黄土高原的水土流失、我国西北地区的荒漠化趋势与沙尘暴、巴比伦王国的消失 土壤盐碱化 不合理的灌溉等 黄淮海平原的次生盐碱化、内陆干旱区原生盐碱化 生物多样性减少 生物的生存环境遭到破坏或过度捕猎等原因 过度捕猎华南虎、藏羚羊，湿地、森林破坏等 (3)自然资源衰竭问题 表　现 原　因 典例或分布 水资源短缺 水质污染、工农业生产用水量大及降水少 华北平原的春旱 土地资源短缺 城市建设用地增加等 耕地减少、草场退化 能源短缺 利用效率低、浪费严重、资源分布不均 我国东部地区能源短缺 (4)我国当前突出的环境问题 ①我国北方的沙尘暴愈来愈频繁。 ②我国东部季风区的水旱灾害问题。 ③我国土地的荒漠化、土地的盐碱化、土壤的侵蚀(水土流失)问题。 最为严重的地区 ④我国华北地区水资源日趋紧张。 ⑤我国三河(海河、辽河、淮河)和三湖(太湖、巢湖、滇池)的水质恶化问题。 [深 度 思 考] 回答环境问题的模式 考查角度 解答的基本思路 类型、表现 与分布 从题目所给图、表、文字等资料中判断出环境问题是什么，属哪种类型，其表现特征和分布如何等，如水土流失问题在我国的典型分布区：黄土高原、南方低山丘陵地区 成因分析 环境问题的产生包括自然原因和人为原因，一般来讲，要着重分析人为原因。如水土流失的原因：(1)自然原因：①季风气候降水集中，多暴雨；②地表植被稀少；③(黄土)土质疏松。(2)人为原因：①植被的破坏；②不合理的耕作制度；③开矿 后果与 危害 对环境问题带来的后果及其对自然环境和人类社会带来的影响，要能准确全面地进行分析。如水土流失的危害为：土壤破坏，土质下降，诱发多种自然灾害 解决措施 从可持续发展的角度回答：一是减少人类自身对环境的破坏；二是提倡对资源的节约利用、持续利用和循环利用。如水土流失的治理措施：①压缩农业用地，退耕还林、还草，植树造林；②小流域综合治理；⑧矿渣回填，矿区复垦 【特别提醒】 (1)在分析环境问题产生的原因时，往往会对人为原因高度关注。而忽视自然原因的分析，导致失分。 以污染类问题的分析为例，如下所示： ①地形条件：封闭低洼的地形，污染物不容易向外扩散，容易产生大气污染和酸雨。 ②逆温天气：空气的垂直运动受阻，污染物停留在地面附近，加剧了大气污染。 ③水域条件：相对封闭的水域，流速缓慢，水体更新速度减慢，降低了水体的自净能力，容易引起水体污染。 (2)对于环境问题的防治对策，不同的环境问题采取不同的措施，要具体问题具体分析。 ①污染问题：根本措施在于减少污染物排放(可通过提高利用率、净化处理后排放、使用环保原料和燃料等达到目的)，同时加强绿化，以增强环境自净能力；对于全球性问题还需加强国际合作。 ②生态破坏问题：根本在于恢复生态，因此首先要改变和停止不合理的人类活动，其次通过恢复植被、水域等增强环境的平衡调节功能。③资源问题：要从“开源”(替代资源开发、加强储量勘探等)和“节流”(提高利用率、减少浪费、加大资源循环利用等)两方面入手。 [学 以 致 用] 1．读“环境、资源和人口关系示意图”，完成(1)～