中小学数学作业布置存在的问题及对策.pdf

谶 | 。 ≯ ‰ 瓣 漱 l_。llll_…ll 数 学 困难 生 的 转 化 方 法 刘建彪 (河北容城中学 河北 容城 071700) 中图分类号 ：G4 文献标识码：A 文章编号：1008—925X(2012)O5—0230—01 目前数学教学遇到 的问题是多数学生学 习数学动机不 明 f--)J／~]强学习策略的指导 确 ．兴趣不浓 ，信心不足，畏惧心理严重 。学业不 良的现象普遍存 1．加强学习策略的指导 ．提倡有意义的学习．培养数学素质 在。如何转化数学学业不 良学生，探寻其生成原因，寻求转化对 及学 习能力 策 ，对全面提高我国的数学教学质量。实现教育 目标。有着十分 针对数学的特点(知识的连贯性、题 目的灵活性、思维的严密性、 重大 的现实意义 方法的多样性)，教师在平时的课堂教学中要适当注意学习策略的指 一 、 普通高中学生数学学业不 良的原因 导，提高学生的空间想象能力 ．发展学生智力 ．培养学生形成和掌握 f一1数学基础不扎实。认知结构断裂 数学思想和数学方法 ，提高学生的数学素质和学习能力 现行的普通高中学生来源复杂．许多学生并不能完全掌握 2．正确把握 “最近发展区”．培养学生良好 的学习习惯 初 中数学的主要知识点及重要 的数学思想和方法 面对高中数 采取分层方法 、小步子原则与 因材施教原则 正确把握 “最 学的要求 便出现数学认知结构转移链断裂。导致学习茫然。接 近发展区”，培养他们 良好的学习习惯。 受新知识困难 3．开展课外活动与社会实践活动 ．促进学生数学学习能力的 f--)对数学的恐惧导致学习缺乏兴趣? 发展 高中数学学业不 良学生普遍对数学课有恐惧心理 ．部分学 开展课外活动与社会实践活动 ．促进学生数学学习能力的发 生更将数学视为枯燥、繁锁 的代名词 ，学习兴趣缺乏 ，上课不认 展 。力求做到转变思想与传授方法结合 课上课下结合 ．学法与 真听讲 ．下课不做作业或抄别人作业 教法结合 。 (三1学习动机不 明确 ，学习态度不端正，学习习惯较差 f--)激发学习数学 的动机 学业不 良学生常表现为在学习上没有明确 目标 ．得过且过 1．运用情感原理 ．唤起学生学好数学的热情 不善于约束 自己．行为多 自由散漫 。他们学习态度往往不端正 ． 教师可以应用眼神、手势、微笑、目光及El头表扬等方式鼓励 学习被动敷衍 ．自甘落后 ，学习习惯和行为习惯较差。 学生 ，使其对数学产生热情 ，进而刻苦钻研数学 r四、学习方法不当 2．展示数学 的美学价值 ．培养学生数学审美情趣 学业不 良学生学数学只限于死记硬 背 ．课 前不预习也不及 毕 氏学派试图从数和数的比例 中求得美与美的形式 ．终于从 时复习．课堂上表现为上课注意力不集中．不能跟上老师讲课 的 五角星 中发现 了 “黄金 比”。因此 ．在教学 中。教师要努力展示数 节奏。把作业当作任务，马马虎虎，应付了事。 学的美学价值 ．培养学生数学审美情趣 f五1情绪情感障碍 3．加强数学史教育．激发学生数学学习的激情 主要表现为情绪低落 ．上课无精打采 ．对数学有排斥感 ．对 根据课程 内容 ，适时介绍一些数学史 ．使学生 了解 中国古代 教师没有认 同感 ，讨厌学数学，缺乏热情 ，不懂也不请教别人 。无 数学 的辉煌成就。中国现代数学研究 的现状 以及与发达 国家数 所用心 对别人的话似听非听，有意躲避教师的眼神 ，甚至对数 学 的差距 ．以激发学生 的爱