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堕 夔塞 NO．3 TIⅧ EDUCATION M arch 有效教学的第一责任人是校长 蔺景峰 摘要：在实施素质教育的过程中，全面提高教育质量是根本 目的，有效教学是提高教育质量的有效途径，校长应该成为有效教学的 第一责任人。了解有效教学的涵义和理念，明确校长的个人魅力是有效教学的前提和保4m；课堂文化积淀是有效教学的基础和延伸； 教师的共同发展是有效教学的升华和体现，从而促进学生、教师和学校的共同进步和发展。 关键词 ：有效教学 个人魅力 文化积淀 共同发展 中图分类号：G632．4 文献标识码：C DOI：10．3969／j．issn．1672—8181．2013．06．092 经过十几年的课程改革 ，教师的教学方式和学生的学习方式 “独角戏”，离开了学生就不是真正的课堂，教师要不断提醒 自己 都在发生着巨大的变化，以人为本的教育思想已经深入人心，提 充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用 ，树立一切为了学生 高教育质量是素质教育的根本 目的，有效教学是提高教育质量的 发展的思想。学生的发展是全方位的、多角度的和多层次的，教 有效途径，校长应该成为有效教学的第一责任人。 师千万不能过高地估计自己所教学科的价值 ，而使学生有偏科现 1 “有效教学”的涵义 象的发生，因此学生的发展是全面的发展，是各学科齐头并进的 首先，“有效教学”是一种教学的要求。它要求教师能够教得 共同发展。 轻松，学生能够学得愉快，在课堂上师生共同成长 ，教学过程流 2．3关注教师反思 畅，教学氛围融洽 ，教学效率提高，真正达到认知建构与情感激 教师应具有反思意识 ，反思型教师是从经验型向创新型教师 活、价值引导与人格陶冶、教学控制号腈境创设融为一体 ，使得学 发展的必经阶段 ，叶澜教授有一句著名的话 ：一个教师写一辈子 生学得明白，知识运用 自如，不断提高学生的学习兴趣。 教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思 ，就可以成 其次，“有效教学”是一种教学的思想。一种好的教学思想会 为名师。教师要善于积累和总结每节课后的教后反思，并逐步推 对教师的发展起到助力作用，它也会对学生的发展起到启发作 广到单元反思、阶段反思和学期反思，不断地反问自己：“我的教 用 ，教师只有以 “有效教学”的思想作为自己教学的依据和根本出 学有效吗?”、“什么样的教学才是有效的?”、“有没有比我更能够 发点，才会在传授学生知识的同时，给予学生一种思想的引领，不 有效的教学?”，只有这样才会提高教师的专业化水平。 断提升教师的教育智慧。 2．4 关注量化 最后 ，“有效教学”是一种教学的方法。教学有法，而无定法 ， 有效教学的目标要尽可能的明确和具体，以便于检测学生的 贵在得法 ，有效教学就是一种适合学生的有利于教育质量提高的 学习效果和教师的工作效率。但是不能简单地说量化就是好的、 教学方法，因为有效教学是通过教师在一段时间的教学后，学生 科学的、完美的，因为要科学地处理好定量与定性、过程与结果之 所获得的具体进步或发展。通过这种教学方法，学生们不再像以 间的关系，才会全面地、客观地反映学生的学业成就和教师的工 前那样学得那么辛苦和枯燥 ，而是真正的把知识内化为能力，所 作表现，有效教学既要反对拒绝量化 ，又要反对过于量化，要逐步 以学生的进步和发展是有 目共睹的，这也说明有效教学是一种好 地形成科学的、完备的量化体系，保证有效教学的量化 “适度”。 的教学方法。 3 校长的个人魅力是有效教学的前提和保证 2 “有效教学”的理念 校长的个人魅力主要体现在以下三个方面： 2．1关注教学效率