秋新沪科八6.3《弹力与弹簧测力计》word教案.docVIP

山东省临沭县第三初级中学2012年秋八年级物理《6.3弹力和弹簧测力计》教案 沪科版 教学目标： 知识与技能：①知道弹力是由于物体发生形变而产生的力 ②认识弹簧测力计的构造和使用方法 ③会用弹簧测力计测量力的大小 ④知道国际单位制中力的单位“牛顿（N）” 过程与方法：①动手实验操作、探究 ②观察和对比 ③体验 ④交流与合作 情感、态度与价值观：①通过动手实验和探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理 ②经历橡皮筋测力计的制作和设计，培养学生乐于参与、勇于创新的意识 ?教学重点：弹簧测力计的构造及使用方法。 ?教学难点：弹簧测力计的使用操作。 ?教学方法：观察指导、教师示范、师生讨论、边学边实验 ?教具：弹簧、弹簧测力计、橡皮筋、气球、多媒体、铁架台、钩码 设计思路： 关于弹簧，学生已有一定的生活经验和初步认识，但远没有形成完整的知识链，对其性质和原理的认识几乎是空白。课堂教学设计的思路，就是通过一系列的体验、探究和测量的学习活动，让学生对弹力和弹簧测力计形成一个完整的知识链。同时，通过课堂学习，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和能力。 ?教学过程： 新课引入： 通过实验（压气球使气球发生形状改变、体积改变）引入什么是形变？什么是弹力？ 学导探索： 知识点 教师活动 学生活动 时间 弹 力 弹簧 测 力计 组织教学 指点学生用橡皮筋和弹簧进行“物体有弹性”的体验 帮助学生形成“物体受到作用力，形状会变化，叫形变”知识 提出活动内容：体验“弹簧形变的大小与力的大小的关系” 提出设问：以上的结论，是否可以用来作为测量力的大小的依据？ 点题：提出本节课的学习课题以及学习目标 指导学生阅读教材，找出“弹簧测力计的原理” 引导学生过渡到“弹簧测力计的认识和使用”的学习 组织学生进行自主学习活动。巡视、辅导。 10、提问：（1）指针的作用是什么？ (2)刻度板上的数字表示什么？ (3)力的单位？ (4)测量范围和分度值分别多大？ （5）使用：a.测量前要使指针对准零刻度线，即较零。 b.要明确秤的测量范围和分度值。 c.实际测量力时，要使弹簧伸长方向跟所测力的方向在一条直线上。 11、指导学生进行体验活动： 准备上课 体验活动：橡皮筋和弹簧等“物体有弹性” 形成“物体受到作用力，形状会变化，叫形变”、“物体发生形变时，能对别的物体产生力，这个力叫弹力”知识 体验活动：弹簧形变的大小与力的大小的关系 交流与合作后形成共识：可以用来作为测量力的大小的依据 听教师陈述本节课的学习课题以及学习目标 阅读教材，完成阅读任务 自主学习活动：达到以下学习要求 ①认识“牛顿”――力的单位 ②观察弹簧测力计，能说出它的主要构件名称、测量范围、分度值。 ③弹簧测力计的正确使用。 学生活动：学生读数（多媒体） 10、手拉弹簧测力计，体验1N，2N，5N的拉力大小 11、测一根头发所能承受的最大的拉力。 7 25 思维训练： 见《同步》的“开放性作业” 课后小结： 看课本的知识后，用自己的语言表述本节的知识点。 布置作业： P85： 1、3 教后小结： 得：把演示实验变为学生实验，激发了学生的积极性，增强了课堂中师生的互动性，课堂效果较好。 失：对弹簧测力计的使用方法延伸的不够深。 精品资料，你值得拥有！