秋新沪科八8.3《空气的“力量”》word教案.docVIP

课题 第三 节空气的力量 课时 总1 课时 课型：新授 整改意见 第1 课时 教学目标 理解硬气压强产生原因；能说出几个证明硬气压强存在的事例；能用硬气压强解释简单的现象. 知道托里拆利实验和标准大气压的大小. 知道大气压强与高度的关系，大气压强的大小可以用气压计来测量. 重点 认识大气压存在的现象，大气压强的实验测定方法、大气压高度变化的规律，液体的沸点与气压的关系。 难点 托里拆利实验原理及大气压变化的不均匀的理解 教具 两个铁皮圆形容器、水、酒精灯、皮吸盘、马德堡半球实验、托里拆利管、水银、刻度尺、空盒气压计 学法 教法 讨论法、分析法、讲授法、练习法、读书自学法、等 板书设计 第三节空气的力量 大气压强 证明大气压存在的实验________________ 定义__________________________________ 二.测量大气压 著名实验_________ 测量仪器___________ 三.大气压强的变化 标准大气压______ 1标准大气压_____ 高度的变化规律___________________ 沸点与气压的关系_________________ 初二物理教案 主备人：王 霞 编号：17 教 学 过 程 环节 知识点 教学活动 估时 整改意见 复 习 导 入 师 生 互 动 探 究 新 知 压强 液体内部压强 大气压强 大气压强的测量 一.复习提问： 提问学生有关压强的问题并引入主要议题 二.进行新课： 大气压强： 1.请同学们阅读一下课本146页的“马 德堡半球实验”与同学讨论,从中能得到的哪些信息？(学生回答：证明大气压强是存在的大气压强很大)。 2.讲授地的周围让厚的空气层包围着，包围着的地的空气层又叫大气层，我们就生活在大气海洋的底层。 大气层的厚度大约有几，由氮气、氧气等多种气体组成，其中，大部分气体分布在跳高地表现几的范围内 空气，也像液体那样能够流动，同样，空气内部向各个方向也都有压强。大气对当在它里的物体的压强叫大气压强，简称大气压或气压。 3.能够证明大气压存在的实验有很多，如 覆杯实验： (!)先让硬纸平放在平口玻璃杯口，用手按住了硬纸片并倒置过来，注意观察，放手后看到什么现象？(学生回答：现象是硬纸片没有掉下来) (2).如图所示的实验中，玻璃杯内装满水，排出杯内的空气，盖上硬纸片，把杯子倒置过来，你会发现什么现象？(学生回答：硬纸片没有掉下来杯中有水不会洒出)。 那么请同学们思考是什么原因呢？(学生回答：硬纸片没有掉下是因为 玻璃杯内装满水排出了空气杯内水对硬纸片的压强小于大气压强，由于大气压强的作用抵得住了硬纸片，所以硬纸片不会掉下来。) (二)大气压强的测量： 马德堡半球实验人们对大气压的大小获得了深刻印象，但是大气压到底有多大 呢？这个问题在奥托.格里克做的著名的马德堡半球实验之前 的11年，早已经由伽利略的学生托里拆利解决了，他用课本146页的图8-35所示的实验装置测出了大气压的值，由于条件所限请同学们阅读一下此实验，然后总结所学知识。(学生阅读并认真思考) 6min 9 min 5 min 教 学 过 程 环节 知识点 教学活动 估时 整改意见 师生互动探究新知 开放作业巩固新知 课堂小结 作业与预习 大气压强的变化 讲解大气压强的大小不是一成不变的，其大小与海拔高度有关。有什么关系呢？ 请同学们阅读一下课本146页的8-41并讨论一下得到的信息。(学生阅读并认真思考)。 引导学生总结液体的沸点与液面上气压的关系。 二.课堂练习： 让学生完成探究51页“开放作业”1.2.3.9.(学生认真完成探究51页“开放作业)，(教师讲解并适当变形引起学生多卡位思考)。 让学生完成探究52页4题重点讲解，注重学科结合。 课堂小结： 让学生分析讨论本节所学，并要学生学会以知识结构的形式写出本节所学内容。 能力提高： 要学生完成探究54页内容，提示指导，最关键的是比较容器内外的气压的关系，并要学生学会总结方法。 作业： 1.复习知识点，完成探究其它内容； 2.上交作业： 提前学习第四节内容。 5 min 7 min 3 8 min 2 min 教后小结 精品资料，你值得拥有！