《晏子使楚》说课稿ppt.pptVIP

* 《晏子使楚》说课稿 说课者 马 锦 一、说教材： 《晏子使楚》是北师大版第十册第七单元第二篇课文。《晏子使楚》是一篇历史故事，主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聪明才智，加以反驳，维护了个人和齐国的尊严。文章记叙顺序清楚，结构完整，读来脍炙人口，令人回味无穷、发人深省。是一篇人文性很强的好教材，引领学生学好这重点内容，必须把握住三个回合的较量这一精髓之处，引导学生读懂、理解内容、学会欣赏作品的文学性和思想性，感受晏子的才能和精神。 二、说教学目标 《新课程标准》指出，在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。因而依据新《课程标准》对高年级阅读教学的要求，结合单元训练重点及本课教材特点和班级学生的实际情况，确定教学目标如下： 1、 知识与技能目标： （1）正确流利、有感情地朗读课文。 （2）学会生字新词，理解“面不改色、敝国、安居乐业”等词语在文中的意思。 （3）能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。 2、 情感、态度与价值观目标： 感受晏子善辩的口才，体会晏子维护国家尊严的思想品质，培养民族自豪感。激发学生为维护国家尊严而挺身而出，举理力争的爱国情感和懂得尊重他人的道理。 三、说教学重难点 依据本节课的教学目标，我确定了如下的教学重难点。 教学重点：正确流利、有感情地朗读课文。能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。　 教学难点：理解宴子出使楚国时表现出的聪明才智和维护齐国尊严的高尚品质 四、说教法与学法 新的教学理念强调，要重视学习的过程，本节课要求学生养成良好的自学习惯，要使自主性、合作性学习得到加强，使学生养成了自己发现问题、分析问题、解决问题的习惯，培养了学生主动获取新知识的能力。在学习过程中过程，反映的是这样的教学理念：1、关注学生的终身发展，培养学生的学习能力；2、体现学生的主体地位，展示教师的主导地位。 1、诵读法： 为了让学生能很好体会到当时楚王的横蛮霸气、盛气凌人；体会到晏子的沉着睿智，又针锋相对，不受欺侮的人物特点，教师只有认真引导学生细读人物的语言及其前面的提示语，才能很好感悟到人物内心精神世界的情感脉动。 2、小组讨论法： 以学习小组为单位来组织讨论的最大优点，就在于它能在一定时间内增加学生口头表达自己的认识活动的机会，尤其是分小组讨论的形式，为学生提供表达意见的机会更多，而且讨论法还可以使学生听到各种意见。因此，使用这种教学方法能够活跃思想，激发认识兴趣，能够比较充分地发挥学生的学习积极主动性；它还有利于学生在分析、比较各种意见中，提高独立思考的能力、分析问题解决问题的能力以及口头表达能力。 五、?说学法 1、朗读与讨论： 对人物的对话，要让学生反复的朗读，在朗读中有所感悟和发现。在教学晏子三次反击侮辱的过程中不能平均使用力量，要让学生在学会学习方法的过程中，给学生创造一个自主、合作、讨论的学习空间。 2、联想与想象：让学生通过联想和想象，获得抽象思维品质的培养；感受当时国与国之间外交斗争的激烈舌战。 六、说教学程序： 根据所确定的教学目标，我设计了以下几步教学线路：介绍晏子，揭示题目→初读课文，整体感知→再读课文，解读晏子拓展延伸→课堂总结。 （一）介绍晏子，揭示题目　　 1、课件出示晏子资料，学生了解晏子以及《晏子春秋》。 2、从课文中找出有关的语句，说说课文题目中的“使”是什么意思，并且说出课文题目的意思。 （设计意图：这里我采用了开门见山法直接板书课题导入了新课，关注了课题。因为题目是文章的眼睛，即文眼。从题目入手往往能生发教学的切入点，因此，我刚才让同学说说你从“晏子使楚”这个题目中读出了什么？引导学生说出晏子出使楚国这样一件事情就是力图体现“课未始，已成基调”的教学节奏。） （二）初读课文，整体感知 1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，老师提出初读要求。 （1）根据拼音，读准生字、新词，把课文读通顺。 （2）联系上下文，理解不懂的词语。 （3）想想课文讲了几件事，都是什么事？ 2、学生汇报 （1）出示字词，师强调正音。 （2）理解下列词语的意思 （敝国、面不改色、安居乐业） （3）开火车分