第二课 我与父母交朋友(第一框 ).docVIP

第二课 我与父母交朋友 第一节 严也是一种爱 一、教学目标： 知识目标：了解与父母产生矛盾的原因；明确产生代沟的直接原因；逆反心理的表现、分析及危害。 情感目标：对自己的正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱；坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为。 二、教学重点：正确看待父母对自己的关爱和教育。 三、教学难点：逆反心理的危害。 四、教学方法：对具体事例分析、总结、概括，得出正确结论 五、课时安排：2课时 六、教学过程： 第二课 我与父母交朋友（板书） 一、严也是一种爱（板书） （教材P19页例子引入）学生发言后，教师总结： 从学生角度讲：小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。 从家长角度讲：对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。于是，我们与父母之间就产生了矛盾。这说明两代人之间有代沟。 设问：为什么两代人会出现隔阂产生代沟哪？先来看看课本P20“儿子眼中的父亲” 同学们有过类似的烦恼吗？ 1、成长也会有烦恼——与父母之间的“爱的冲突”（板书） 成长的烦恼大调查（填写课本表格） 教师小结：通过填表我们可以发现： 1）、产生隔阂、代沟的直接原因：年龄差异。（板书） 2）、代沟的实质：是反映在年龄差异背后的多种代际差异。（板书） 我们与父母在生活经历、生活经验、社会地位的不同，对社会规范熟悉不同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面就会产生较大差别。 我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。 我们怎样看待这些苛刻的“严”？ “严”反映出父母对我们的爱，我们要理解、体谅父母的一片苦心。 辩论：代沟的主要责任在父母还是在子女？ 出示《孩子，我为什么打你？》（教案P22页）并设问：你也有过挨打的经历吗？当时心里是怎么想的？ “预防父母‘唠叨’的招数”（教案P23页） 2、逆反心理的危害（板书） 逆反心理——对父母的思想观念、教育方法、严格要求产生反感。 为什么会产生逆反心理哪？我们一起看一下“相关连接”的内容。（教师根据书中内容讲解） 逆反心理有很大的危害性： 学生的逆反心理有的表现为对父母不理不睬、冷淡相对；有的表现为以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗；用极端的办法处理矛盾，如离家出走，残害父母。从结果上看，逆反心理导致对父母的反抗，其结果都是在惩罚和伤害自己的同时也伤害了自己最亲近的人 当与父母发生冲突时，不妨试试“红绿灯控制法”。先给自己亮一盏红灯，告诉自己：“停下，忍住5秒钟。”然后给自己亮一盏黄灯，告诉自己：“值得顶嘴吗？顶嘴的结果是什么？我可以怎样面对这个问题？”最后，你可以给自己亮一盏绿灯了，告诉自己：适当宣泄自己的情绪，埋头写日记、听音乐、与父母重新沟通、找同学倾诉…… 小结：我们相信父母是爱我们的，有时他们的做法我们可能难以接受，但他们的出发点是为我们好。不要与自己的父母产生对立，不要有逆反心理，多与父母勾通、交流，相信父母是天下最爱你的人。 精品资料，你值得拥有！