第二课 欧洲中世纪与基督教文明答案.docVIP

第二课 欧洲中世纪与基督教文明 （第1课时） 主备人：汪明新 审核： 授课时间： 班级： 姓名： 学号： 一、课前导学： （一）认清目标，明确要求： 学习目标： 1、知识与技能： 能够利用资料和图片，归纳出欧洲主要封建国家的形成和发展，以及封建土地所有制和封建等级制的形成与特点。 2、过程与方法： 通过对基督教的产生和发展过程的分析，揭示基督教对欧洲封建社会的影响，并理解西欧封建王权和都会联手共同统治的特点。 3、情感态度价值观： 正确理解宗教在不同历史时期的作用，理解我国宗教信仰自由的法律规定，“崇尚科学，反对邪教”初步树立科学的世界观。 （二）教学重点与难点 教学重点：法兰克王国；基督教 教学难点：封建制度的形成，基督教的影响 （三）自主学习，认真准备： 做好课前的有关准备：阅读教材和历史与社会图册，完成教材中的活动题。 预习自我检测： 填空题 1、我们习惯上把欧洲封建社会这段历史时期称为 中世纪 ，在它的前期占统治地位的思想是 基督教 。 2、日耳曼人在西罗马帝国的废墟建立了众多王国，其中以 法兰克王国 最为强大，后发展成为 查理曼 帝国。该帝国诞生的标是800年罗马教皇为查理举行加冕仪式 。 3、843年查理的三个孙子在 凡尔登 签订条约，三分帝国。这三个国家后来分别发展成为 法兰西（西） 、 意大利（中） 、 德意志（东） 。 4、英国人的祖先是 盎格鲁·撒克逊人 （民族）， 9世纪早期 （时间）统一的英吉利王国形成。 5、 1 世纪，基督教创立于罗马帝国统治下的 巴勒斯坦 地区。基督教的创始人是 传说中的耶稣 。基督教的经典被称为 《圣经》 。其产生的主要社会根源是 罗马帝国的残暴统治加深了犹太人的灾难 。 置疑：（预习之后，你还有哪些不懂的问题，请记下来，课堂上我们共同探讨。） 二、课堂助学： （一）预习交流展示 （二）师生共同探讨 1、阅读教材57页第三段及活动题内容回答： （1）为什么农民的身份变成了农奴身份？ 农民是无以为生，才将土地交给封建主，变成封建依附农奴的。 （2）农奴与封建主之间的关系说明了什么？ 西欧封建制度的确立 （3）为什么说“我的附庸的附庸不是我的附庸”?这种关系会产生怎样的消极后果？ 原因：由于封建等级制度是因土地的层层分封而形成的，各级封君与封臣之间都互有义务。所以，封臣即附庸只承认自己直接受封的领主为封君，而对自己封君的封君却没有臣属关系。 消极后果：这种复杂的关系，在封建主之间“造成一团乱麻般的权利和义务”，使封建主之间不断发生争夺和混战。 2、阅读教材基督教盛行西欧一目回答问题： （1）写出基督教创立的时间、地点，创始人和经典及教义 时间：1世纪；地点：巴勒斯坦地区；创始人：传说中耶稣；经典：《圣经》； 教义：耶稣就是救世主，耶稣叫人忍受苦难，死后可以升入“天堂” （2）为什么公元1世纪的巴勒斯坦地区会产生了基督教？（产生背景） 犹太人民不满罗马帝国的残暴统治，在屡次反抗 斗争失败后，才将希望转向宗教，期盼上帝派 救世主来拯救他们。 （3）最初信仰基督教的人是富人还是穷人？其性质如何？ 在基督教产生之初，它是下层人民的精神寄托和借以斗争的手段。 （4）富人加入教会，使基督教的性质发生了怎样的变化？ 富人的加入并取得教会的领导权，使基督教原有的反抗精神逐渐消失，成为罗马帝国维护其统治的思想工具。 （5）教会为什么积极靠拢王权？ 利用国王的力量扩大自己的影响。他通过各种手段占有大量地产，并经常干涉和控制各国的事务。 （6）基督教在中世纪的欧洲有哪些影响？（政治、经济、文化） 在欧洲封建社会鼎盛期，教会不仅垄断了思想文化领域，而且具有雄厚的经济地位和相当大的政治权力。 三、小结课文 今天学习了哪些知识，有什么收获？ 四、课后巩固： 1、欧洲封建社会的基础是（　　）。 A、封建庄园 B、手工工场 C、基督教 D、大种植园? 2、中世纪的欧洲，社会的主要财富是（　　）。 A、黄金 B、粮食 C、农奴 D、土地 3、中世纪前期占统治地位的思想是（　　）。 A、佛教 B、儒教 C、道教 D、基督教 4、作业本第32页第9小题 精品资料，你值得拥有！