作文训练应从写日记开始.pdf

旦垦垦 苎!苎童婴：塑 作文训练应从写日记开始 回夸俊华 内容摘要：本文论述了把写日记当做作文训练的重要性，并指出了教师该如何引导学生去实现通过写日 记达到作文训练的目的。 关键词：日记解决问题手段 作文教学从写日记开始，这 把自己得到的信息用叙事的方式 整体局部的安排，这些都需要精 是一条行之有效的路径，与传统 说出来，供大家参考，然后学生 心构思，我们在写日记训练的时 的作文教学相比较，学生在日常 自己选择事件进行写作。教师对 候，不必要求，应重视引导，教 写作中没有压力，没有完成任务 学生这一环节的引导可以设计不 他们如何去观察，而不是去讲解 的强迫性。在这之中，反倒可以 同的主题，大家根据主题来说自 知识。 养成想写点东西的习惯，能更有 己的见闻和经历，这样做的目的 学生的日记写出来之后，在 效的激发学生的创作欲望。 是为下一环节——议论做准备。 征得本人同意之后，可以在班级 写日记在写作训练中的根本 我们在引导学生写日记时， 里进行交流。教师先选出若干篇 作用(目的)是培养学生的观察 首先要解决一个重要的问题，即 具有特点的(即符合训练要求) 能力和感受事物的能力，捕捉写 让学生没有任何压力和负担，也 日记供学生们欣赏和评点，然后 作素材的能力。学生如果有了对 就是说怎样让学生在一个愉快的 由作者本人发表意见，谈自己的 客观事物的关注之心，有了对现 环境下写作，把写作当做游 体会。这个过程是对作者本人的 实生活产生兴趣的自觉性，写作 戏——写着玩。“玩”的就是文 一次提高，也是对全体学生进行 的欲望就会更加强烈，从而就实 字和思考，在玩中显示学生的智 的一次具有有效操作意义的引 现了对写作的热爱。 慧和能力。让学生进入这一层面 导。选择的日记应该有一个大体 写13记不受文体、题材的限 是比较困难的，我们可以用文字 的计划和分类，即有侧重点，如 制，没有格式和措辞的讲究，不 游戏完成。如让大家共同来写一 一周或两周以真情实感为主要引 要求字数的多少，它追求的只是 篇短文，具体做法是先让一个学 导目标，待目标完成后再进行第 真实，即事情的真实，感情的真 生写一个字，下一个学生组成 二个目标：议的准确(议论的深 实，思想的真实。 词，再下一个造成句，接下来一 刻、议论的有独特见解)。如此 在把写日记当做一种写作训 个学生根据上句的意思写下旬， 逐一设立目标，不断提高学生写 练时，我们的重点应放在两个方 依次下去写成短文，最后大家共 El记的水平。 面，一是让学生关心一切事物， 同评说和进行修改。这样的游戏 在日记的欣赏和评点中，教 即所谓“处处留心皆学问”。这 可以经常搞，还可以根据不同的 师还要做好收集整理工作，对那 是我们解决学生写作中普遍存在 主题来搞，用这样的方法激发学 些优秀作品装帧成册，成为写作 “无话可说”问题的方法。如果 生的写作欲望。 成长“日记”，激励学生用心写 我们的学生能对视觉、听觉进入 在一开始写日记时，规定学 出更好的日记 的信息都很感兴趣，哪还有无话 生必须写两段话(或两句话)， 总之，在写日记训练中，轻 可说呢。