做好初中数学与高中数学的衔接教学.pdf

方法交流 2014-05 做好初中数学与高中数学的衔接教学 文/张 凯 摘 要 ：在目前的数学教学中，往往会出现学段与学段之间的不连贯性，这种不连贯性会使学生在跨越这个鸿沟时存在着很多的 困难，使学生对于数学的学习过程逐渐从饱含激情转变为内心的无趣，这种心理的变化体现在学生从初中数学学习中转向高中数学学 习中的这一过程中，所以说做好初中数学与高中数学的完美衔接，是作为高中数学老师对于学生进行数学教学的关键。 针对这一问题， 进行详细地论述，从产生原因到解决办法等各个环节进行具体说明。 关键词 ：初中数学；高中数学；衔接教学；解决办法 对于现在的学生而言，兴趣是驱使他们学习的最大动力，这就 对于怎样解 函数的步骤就会产生疑惑和不解， 同时由于高中课程 需要教师能够做好课堂上的引导，来激发学生的学习兴趣，对于从 中的知识点较为繁杂 ， 所以让老师进行手把手的教授就显得不切 初中到高中的这一过程中，往往在数学的接纳程度来说 ，正是需要 合实际了，这就是初中数学与高中数学在教学模式上的区别。 这种学习兴趣的融入进来，因为学生在初中对数学的学习中，往往 2.初中数学与高中数学在教师讲课的课堂进程上的区别 会被固定的解题思路、解题步骤等等一系列的学习模式束缚住，单 在初中数学的学习中，由于所要学习的知识点较少 ，就会使教 一直接的思考方式对于高中的数学学习中是不能接受更多 的新思 师在课堂上放慢讲课的进度，可以每次讲完一节课，在下一节课的 路的，因为在高中数学的学习过程中，需要的是创新精神、独立思 课程安排上加入适 当的习题课，来使学生对于课上的知识进行一 考能力和思维的敏感能力。 所以说， 教师对于这一过程的衔接教 个深入的扎实过程，学生可以针对于同一个知识点 ，做出大量类似 学，应该作为高中新学期开始的主要教学内容，以保证学生能更好 的习题来巩 固， 同时教师还有时间对于习题中所产生的问题进行 地融入高中数学的学习中来。 统一解答 ，保证了学生学习的稳定性，而在高中数学的学习中，往 一、初中数学与高中数学的主要区别 往由于在课上需要讲解 的知识点过多，就会使每一节课都会被安 1.初中数学与高中数学在教学模式上的区别 排得满满 当当，并且在每一节课上的讲述内容上都会出现新的知 学生在初中数学的学习中 ，往往只是会学到简单的数学知识。 因为对于初中生来说， 较难的、 较富有逻辑性的知识会使他们接 识点 ，同时由于要讲的知识点过多，往往就不会安排习题课和老师 受。 因为数学思维意识没有在他们的头脑里面形成，在课堂上，作 统一解答问题的课， 这就会使学生对于接踵而来的新知识点有点 为数学老师，只是会讲述一些浅薄的、表面上的数学知识，使他们 措手不及 ， 同时由于在课下没有更多的时间去完成相关习题的练 在头脑里面对于数学有一个大致的轮廓 ， 同时要求学生掌握基本 习，使得学生逐渐积累 了一定量的未来得及做完的习题，旧的知识 的解题思路和解题步骤，保证学生在面对中考的时候，能够应对自 和新的知识的越压越多，让学生对于高中数学的学习无从下手， 如。 这就说明了对于初中生来说， 在头脑里面掌握数学学习的轮 学习热情被一点一点地消磨下去 ，丧失了学习的热情 。 就拿《立体 廓，为高中数学的深层次学习做准备，是他们在初中学习数学的主 图形》这 门课来说，老师在初中进行教授的时候往往会采用两课时 要目的。但是当进入到高中数学的学习中的时候，由于学生长时间