粤教版语文必修二全册教案1.docVIP

高一新教材必修二第一单元教学设计?广雅中学　郑　莉　　张春霞????【教学内容】?诗歌是文学之母，是各种文学体裁中情感体现最丰富、最集中的一种。本单元诗歌中蕴含的“情感”范围较第一单元明显丰富了，从注重个人内心情感的抒发走向关注国家、社会、人生的命运的思考，让学生从更广、更深、更高的角度来进行情感体验。本单元属于文体单元，即围绕“体验情感”的主题，开展相关的文体教学，引导学生认识诗歌，热爱诗歌。?【教学目标】?一、初步掌握诗歌有关的基础知识：新诗的发展脉络，诗歌的意象特征，诗歌的风格与技巧。?二、品味诗歌语言体会诗情诗意和诗人的个性风格。?三、学生放声朗诵诗歌，大胆创作诗歌。?【教学设想】?学生较少现代诗歌阅读的体验，不习惯于诗歌意境凝炼的表现手法。所以，我们将在本单元开始时设置一堂诗歌鉴赏的指导课，目的就是让学生读懂诗歌。?精心选择和设计单元诗歌教学内容，根据课文内容介绍一些基本的诗歌创作方法，引导学生运用“知人论世”的方法全面、客观、深层次理解诗歌。?拓宽学生的阅读视野，培养学生对诗歌的阅读兴趣。在学生自主协作探究阶段，我们将会为学生提供一些书本以外名家诗作作为探究的对象，同时要求他们自己再去阅读，通过想象、联想进行再创造，重视学生的主动情感体验。通过小组合作的方式，让学生在课后研读某一类诗人的诗歌，并展示学生研究的“优秀成果”。?课前5分钟，请学生推荐优秀诗歌，并引导学生进行诵读鉴赏。?【教学方法】?以学生自我理解为主，重视学生的情感体验，可采取反复诵读，讨论畅谈把握诗情诗意。教师指导学生的诵读技巧，??【课时安排】6-8课时???《毛泽东词两首》(1课时)?掌握雄浑的意象，理解诗人豪放个性。?《现代诗五首》(4课时)?理清现代诗的发展脉络，掌握诗歌基本的艺术技巧(意象，象征，含蓄朦胧，反复咏唱，音韵和谐等)。?《外国诗歌四首》(1课时)?领会外国诗人的个性风格，比较中外诗歌异同。?诗歌朗诵会。(1-2课时)?原创诗歌大赛(全校性)。?【教学思路】?一、准备阶段?1、发放诗歌爱好调查表（见附录），以发展性的眼光评价单元教学成果。?2、介绍鉴赏诗歌，探究情感的基本方法。《含英咀华赏佳作》《亦直亦曲抒情怀》?《谈读诗和趣味的培养》(朱光潜，旧教材)?3．?前通知诗歌比赛的有关内容，激发学生的学习兴趣。?二、鉴赏入门?1、感受形象，体会诗美，领会感情?·关于诗歌意境的几个概念：?形象：具体的，客观的事、物。?意象：情、意、物的融合体，是带有作者主观情感的事物。?意境：多种意象构成的境界和情调，是言有尽而意无穷的艺术境界?·营造意境的方法：?①化抽象为形象?②含蓄手法的运用?③修辞手法的运用?2、朗诵，有感情地朗诵，并用心感受。?·关于诗歌节奏?语句的分行，句内有规则的长短词语，使诗歌具有长短均衡的音顿（节拍），音顿有规则的出现，再加上轻重的交替使用，就构成了诗歌的节奏。?三、诗歌鉴赏（略）?四、学生诗歌创作?根据阅读体验，可自由进行诗歌创作。优秀作品将全班展示，或推荐发表。????【附录】?中学生现代诗歌兴趣爱好调查表?班级??????姓名??????1、?你最有兴趣的文学体裁是：?A　小说　　B　散文　　C　戏剧　　D　诗歌?2、?你最熟悉哪类诗歌？?A　中国古典诗歌　　　　　　　B　中国现代诗歌（1949年前）?C　中国当代诗歌（1949年后）　D　外国诗歌?3、?对诗歌熟悉的原因是：?A　老师教授课本　　B　课外强迫性背诵?C　个人兴趣爱好?4、?对现当代诗歌的熟悉程度：?A　能随口背诵几首诗歌　　B　能随口背诵几句诗歌?C　从未接触过，不了解　　D　完全没兴趣。?5、?你最喜欢诗歌哪一类诗：???A??朗朗上口?????B??有意境?C??能引起共鸣????6、?是否曾经尝试写诗？?A　经常　　B偶尔，但不知如何下笔　?C　从来没有?7、如果写诗，你会：?A　请老师点评　　　B　请同学欣赏?C?自我欣赏　　　　D尝试发表。?8、请写出你较熟悉的现代诗人的名字和作品：? 精品资料，你值得拥有！