农村初中数学教学新见解.pdf

2013-11 治学之法 农村初中数学教学新见解 文/蔡艳芝 ： ，使数学课堂更高效、更有趣、更轻松，就能 摘 要 激发学生学习数学的兴趣，注重教学过程，指导学生学法，培养解决问题的能力 培养学生的综合素质。 关键词：兴趣；过程；能力；高效 推进中学教学教育观念的转变，把素质教学提高到培养学生 四、注重引导学生“做”数学 的综合素质上来，是当前教育改革的重点。这对于农村教育来说难 《义务教育数学课程标准》给中学生提出了明确的要求：探索 度很大，农村的中学生具有基础差、知识面不广、反应能力较低等 实验现象的联系和规律，在实验过程中能反思和质疑，发展推理能 特点。针对农村中学生的特点及教师经常出现的困惑，我对此作了 数学活动”和“课题学习”， ” 力。在教学中应适当地设计“ “数学活动 一些研究，摸索出了一些有效的方法和措施。 和“课题学习”的设计突出“动”和“用”两个字，引导学生在活动中 一、激发学生学习数学的兴趣 思考，更好地感受知识的价值，增强应用数学知识解决问题的意 《义务教育数学课程标准》指出:“数学学习活动应当是一个生 识；感受生活与数学的联系，获得“情感、态度、价值观”方面的体 动活泼的、主动的和富有个性的过程。”要在教学中真正做到学生 验。如，在教学“探索直线平行的条件”时，设置转动木条的活动，用 愿意主动地学习知识，激发学生学习数学的兴趣，就变得更加重 三根木条，固定其中的两根，转动第三根，提出问题：在木条转动的 d 要。因为兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望 过程中，位置发生了怎样的变化，角发生了怎样的变化。再让学生 的基础。如，教学“不等式的性质”时，创设的情景是“比较电梯里两 e再研究两条直线平行的原因，从 利用平移三角尺的方法画平行线， r 个人的身高”，目的是使学生通过类比、猜测、验证，发现不等式的 而探索出两条直线平行的条件。 性质。在学生学习的过程中，还可创设“纸箱装苹果的问题”，这是 五、指导学生正确的复习方法 e 一个取自学生身边的实际问题，教师应鼓励学生积极参与计算和 学生要想取得好的学习成绩，除了平时认真理解、消化学习内 t 讨论，让学生经历尝试、观察、猜想、验证的过程。 容，掌握并运用科学的学习方法，考场上沉着应战、充分发挥这几 二、指导学法，培养能力 点之外，科学地安排好复习，对于提高考试成绩也至关重要。复习 s i 中学生已经初步形成自己的学习方法，但是，有的学生方法不 是一个再学习的过程，这个过程概括地讲，就是要做到：弄懂、记 并且很难提高，这时就需教师指 牢、会用。那么，怎样才能搞好数学的复习教学呢？我认为应做到下 是太好，所以造成学习成绩不好， g：（ 。组织有 ？（