苏教必修三《鸿门宴》word复习教案.docVIP

《鸿门宴》复习课教案 （修改版） 教学目的：1.《鸿门宴》课文复习。掌握课文背诵，理解人物性格特征， 完成文言知识归纳。 2.提倡学生自主学习，通过主动参与教学过程，激励学生在学 习中获得成功感。 3．发展学生的综合能力，使所有学生能充分发挥所长。 教学形式：1. 结合多媒体手段进行课文复习。 2．通过由学生自行组织角色表演，形象化地背诵课文，展示人物性格，掌握翻译技巧。 3. 课外独立进行语言知识归纳。 教学重点、难点：1.课文背诵与文言翻译既是教学重点，也是本节活动课 的难点。 2.引导学生自主地进行文言语言知识归纳。 教材及教学对象分析： 1.本学期采用新教材，文言文占课本比例的40%，全部篇目都有背诵要求。课文背诵既是教学重点，也是难点，特别是古文背诵对学生有一定难度，授课时集中背诵，学生容易产生厌倦情绪。 2.《鸿门宴》一文要求背诵的三、四自然段，以人物对话和人物动作为主，背诵难度大，但角色个性鲜明，形象突出，以学生活动为主能调动学生兴趣，在参与中记忆深刻，有利于背诵。 3．所教学生，自高一入学以来，已引导进行文言归纳，经过一个学期的学习，文言知识归纳应能独立完成。 教学时间：一课时（45分钟） 教学设备：电脑、实物投影仪、CD唱机  教学过程： 引入 音乐引入：《十面埋伏》 （设计目的：制造气氛，把学生情绪带入本课特定的氛围中） 教学目标：《鸿门宴》复习课 1.复习课文相关知识。 2.通过表演形象化地背诵课文，加深理解人物性格特征。 3.进行文言语言知识归纳和检测 复习过程 1．作者和出处 提问：作者——司马迁 （幻灯片：司马迁像） 提问：出处——《史记》（幻灯片：司马迁和《史记》） （设计目的：通过图片和幻灯，形象而快速地巩固文学常识） 2. 情节 提问：根据图片简单地讲讲《鸿门宴》的故事。 （幻灯片：《鸿门宴故事》1~~10） （设计目的：形象化地回顾课文故事情节，深入理解三、四段的情节背景） 表演过程 [过程（一）、（二）由科代主持] （一）科代：1.交待故事背景 （幻灯片：历史背景，鸿门宴遗址） （设计目的：巩固历史背景知识，增强表演的可感性） 2.交待表演要求：四个小组，古装版考查同学的背诵， 现代版考查翻译和人物性格的理解。 （设计目的：提倡自主参与，调动学生积极性。发挥学有 所长的学生的组织能力。） （二）表演开始：顺序1.古装版：2.现代版 （背景音乐） （设计目的：“古装版”是以表演形式背诵原文，有旁白、人物对话和动作；“现代版”是以表演的形式考查现代汉语翻译，有人物对话和动作。通过表演，可以了解学生对背诵和翻译掌握的程度。） （三）老师总结：背诵、翻译和人物性格表现 背诵检测：1.课后练习二（投影：课本，讨论答案） 2.小测题（幻灯片：默写测验，讨论答案） （设计目的：考查背诵） 语言知识归纳 归纳要求：（幻灯片：语言知识归纳要点） 小组讨论，推举小组最好的一本笔记。 （设计目的：课外自行整理，提高文言语言知识归纳能力。同学之间互相检查、督促，老师表扬、肯定。） 3.以学生笔记为例讨论归纳要求 （设计目的：指出同学归纳中的优缺点，提供范例） 4．明确归纳内容 （设计目的：指导学生修改归纳，提高日后归纳文言语言知识水平。） 4.检测：(1)小测 (2)互改 (3)表扬（幻灯片：语言知识小测验） （设计目的：考查语言知识点，表扬鼓励） 课外作业： 背诵第三、四自然段 修改归纳笔记 （设计目的：进一步巩固本课教学目的）  六、教学流程图 背诵 [ 翻译 性格 语言知 识归纳 音乐 引入 教学目的 复 习 幻灯 《鸿门宴》故事 表 演 自备道具 角色表演 古装版 现代版