七律 长征79236.docVIP

课题：《七律 长征》 （一课时） 学 习 目 标 1、学习红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。 2、理解关键词的含义及其饱含的感情。 3、了解毛主席诗词的创作风格：艺术的概括和夸张。 重 点 难 点 1、关键字词的含义及其饱含的感情。 2、领会艺术的概括和夸张的手法来讴歌红军战士战胜一切艰难险阻的革命 乐观主义精神。 3、透过诗句领会诗所表达的思想感情。 预 习 要 求 了解诗歌的分类，知道什么是“七律”。 了解红军长征的历史知识，特别是诗中所涉及到的长征中的历史故事。 反复阅读本诗，结合课下注释初步感知诗歌内容并练习感情朗读。 通过工具书把握下面词语的读音和写法： 逶迤（ ） 磅礴（ ） 岷（ ）山 教 学 步 骤 教 学 内 容 教 学 侧 记 一、导 入 课前播放《长征》歌曲请同学们欣赏歌曲。（铃声响后停放歌曲）谁能说出我们刚才听过的歌曲名字？又是谁作词的呢？毛泽东不仅是伟大政治家、思想家、军事家，而且还是一位指点江山激扬文字的杰出诗人。 二、简介背景 1934年10月，由于王明错误路线，红军第五次反围剿失败了，我军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。党中央率领的中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、甘肃、陕西等十一个省。跋涉千山万水。击溃敌人的多次围追堵截，四渡赤水、冲破乌江天险、抢渡大渡河、飞夺泸定桥、巧渡金沙江、翻越千里大雪山、穿越茫茫草地，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地《长征》诗是他于1935年１０月红军长征胜利之后饱含胜利的喜悦和革命热情所创作的。 三、初读感知 1、放录音（或教师范读） 2、指明学生给下面三个词语注音并说出前两个词语的意思： 逶迤（ ） 磅礴（ ） 岷（ ）山 3、学生自读两遍。 四、品读赏析 四、品读赏析 四、品读赏析 1、昨天给同学们布置了预习任务，同学们在预习课文时是否遇到不理解的词语，谁来说说呢？刚才同学们纷纷举出自己预习中遇到的不理解词语，稍后我们在学习过程中共同来解决这些疑难问题。请同学们自由朗读全诗，试画出本诗的中心句。谁来把这些词语的意思串联起来用自己的话说一说？（4）红军为什么把无数艰难困苦当做平常事呢？“万水千山只等闲”使你感受到了什么？　　　诗句体现了红军的英雄气概和乐观主义精神，我们应用什么样的语气来读出来这种感情呢？请试读。谁来为大家范读？教师：刚才我们共同学习了诗的前两句，让我们一起回顾一下学习的步骤方法。教师引导学生总结学习方法，“四字学习法”：一、译找出诗句中每一个疑难词语，并加以注释。二、连把每个词语的意思串联起来，组成一句意思明白的话三、悟领悟诗句所表达的思想感情。四、诵声情并茂地朗诵全诗。下面请同学们按照“四字学习法”，前后桌四人自动组成学习小组，讨论学习句。同学们学习过程中互说互述，互相检验，总结概括，如在学习过程中遇到困难可以向老师请教。“逶迤磅礴细浪泥丸”“逶迤、磅礴、细浪、泥丸”四个词语分别写了山的什么？写五岭“逶迤”、乌蒙“磅礴”说明了什么呢？为什么红军把“五岭”和“乌蒙”看做“细浪”和“泥丸”？这表现了红军的什么精神？红军正是因为有这种英雄气概和乐观主义精神才能跋山涉水，披荆斩棘，纵横于万里征程。让我们用铿锵有力的朗读，再现红军豪迈气概。你知道这首诗的第五六句讲述了红军长征中的哪两次战役么？如何理解寒“暖”与“寒”两个字你是如何体会的呢？ “暖”字体现出了云南五月初温暖的天气，也写出了红军巧渡金沙江后的热烈情绪及胜利的喜悦。 “寒”字生动的再现了红军强渡大渡河的那惊险悲伤的场面，体现出红军不怕流血牺牲，勇往直前的战斗精神。这两句诗既写了胜利的喜悦又写了惊险悲壮的战斗场面，我们应该如何去读呢？学生试图体会，教师指名范读“更喜”如何理解？更使红军欣喜的是什么？翻越雪山意味着长征即将胜利，红军战士历尽千辛万苦克服重重困难终于取得了二万五千里长征的胜利，在这胜利的时刻，红军战士是什么样的心情？谁能用最准确的词语描述一下这种热烈的场面？对于全军上下的笑逐颜开，作者又是如何描述的呢？作者用“尽开颜”三个字准确的概述了红军欢庆胜利的喜悦场面，谁现在连起来说说这两句诗的意思？我们怎样才能读出红军胜利后的喜悦呢学生试读体会，教师指导朗读。细浪泥丸［通过画中心句，使学生抓住诗的主线。］板书：万水千山只等闲教师适时地提出问题，使学生在讨论的同时，加深了学生对红军战士的敬仰之情。“试读—教读—会读”的实践过程，使学生掌握了朗读方法。在解疑的基础上，指导学生有感情地朗读诗句，加深了学生对诗句的理解。 板书：金沙暖