初中语文语法教学存在的问题及解决对策.pdf

教研争鸣 初中语文语法教学存在的问题及解决对策 周莉茹 内蒙古包头市第四十六中学 摘 要：对于初中语文教学而言，语法教学是其重要的组成部分。目前，伴随着素质教育和课程改革的全面发展初中语文教学工作 有新的变化，语文语法教学问题渐渐走进了人们的视线之中，成为了素质教育中人们关注的新的热点问题，必须加强对语文语法教 学的研究，全面掌握存在于语法教学中的问题，并针对具体问题采取具体措施，全面提高语法教学的教学质量，实现素质教育的教 育目标。 关键词：初中语文语法教学；存在问题；实施策略 对于初中语文语法教学来说，其对学生有着十分重要的意 才能够更好地开展语法教学，便于学生将所学到的语法知识填 义：一方面其能够帮助学生正确认识汉语语言文化，激发学生学 充到知识框架之中。 习母语的积极性；另一方面可以帮助学生正确理解并应用语文 3.2展语法教学 知识，有助于学生抽象思维能力的发展，推动学生全面健康地 对于初中语文教学来说，阅读教学是其必不可少的重要组 发展，以下将对初中语文语法教学中存在的问题进行探讨。 成部分，通过阅读教学，学生不但能够开阔眼界，激发学习兴趣， 1现阶段语文语法教学中存在的问题 更好地掌握语文知识，还能够通过阅读教学开展语法教学，更加 1.1超课标教学现象严重，增加了师生负担 直观地看到语法知识，便于教学活动的开展。例如，在《我的叔 初中语文教师在进行语文教学活动时，必须深入细致地了 叔于勒》一文中，有这样一句话：大家都认为分文不值的于勒，一 解课程标准、所使用的教材和学生的基本情况，只有这样才能够 下子成为了正直的人、善良的人。按照语法规律，句子要以主语 更好地教学，更好地贴近学生的实际情况。然而，就现状来看， 开头，但是如果说将主语换成是句子的开头的话就会让句子变 很多教师在进行教学的过程中，往往会为了提高学生的语文能 得不通顺，所以，作者将定语“大家都认为”变成了句子的开头， 力而衔接下一阶段甚至是高中的知识，这样不但增加了教师和 而将主语“于勒”放在了后面。在利用阅读教学进行语法教学 学生的负担，还影响了教学效果。 时，教师可以寻找文章中与此类似的句子，而后带领学生对其进 1.2新课标弱化了语法 行分析，这样既能够帮助学生更好地理解文章、掌握文章，又能 在新课标中，对初中语文语法知识有着十分明确的规定：语 够使学生了解语法知识。由此可见，在初中语文教学活动中，教 法知识不列为考试内容。正是因为这样的情况，在日常的教学 师要合理使用阅读教学和阅读教材，在阅读教学中渗透语法教 工作中，语文教师很少关注语法知识，很多教师为了能够更早地 学，这样才能够在不影响正常教学活动的情况下，保质保量地开 完成教学任务，提高教学质量，在讲解语法知识时，往往是一带 展语法教学。 而过，不做讲解，甚至有的教师直接跳过了这部分知识，由此可 3.3利用作文开展语法教学 见，现行的课程标准严重弱化了语法教学。 通过调查和研究，我们发现，大多数初中生所写的作文不但 2产生语法教学问题的根本原因 存在较多的语病，而且语病的种类十分多，涉及的范围也很广。 经了解，学生初中语法知识欠缺，已不是个别学生、个别学 针对这样的情况，教师要想进一步提高学生的写作水平全面贯 校的问题，而成为一种普遍现象，当前，初中语文语法教学现状 彻落实语法教学，就要将语法教学渗透到作文教学中使两者协 令人堪忧。广大初中语文教师片面或错误地理解《九年义务教 同开展。首先，教师在讲解学生的作文时，可以让学生互相交换 育全日制初级中学语文教学大纲》和《全日制义务教育语文课程 作文进行批阅，除了要鉴赏作文的遣词造句之外还要让学生寻 标准（实验稿）》。大纲中语文常识里有词的分类、短语的结构、 找作文中的语法错误，并对其进行标注，而后再交由教师进行最 单句的成分、复句的主要类型、常见修辞格