中专生如何走出人格障碍的误区.pdfVIP

新医学学刊 　2009 年第 6 卷第 2 期 　Jou rnal O f N ew M edicine, Vol. 6 ,No. 2 , 2009 3·55 · 健康体检是人们在无不适症状的情况下 ,进行常规的体格检 自愿采纳有利于健康的行为和生活方式 ,促进健康和提高生活质 查和实验室 、仪器检查 ,从而发现一些潜在的疾病 ,起到无病早 量 。将健康教育在健康体检中应用 ,使体检对象提高了保健意 防 ,有病早治的目的。而健康教育的实质正是一种干预 ,它向人 识 ,改变了各种不利于健康的行为习惯 ,建立了科学的生活方式 , 们提供改变行为和生活方式所必需的知识 、技术与服务等 ,使人 从而达到促进健康之 目的。健康教育是一门实践性很强的科学 , 们在面临促进健康和疾病的预防、治疗 、康复等各个层次的健康 健康教育者必须紧跟时代的步伐 ,积极进行探索 ,不断提高知识 问题时 ,有能力作出行为抉择 ,消除或减轻影响健康的危险因素 , 水平 ,采取合适的应对措施 , 以提高健康教育的质量和效果 。 中专生如何走出人格障碍的误区 庞 　杰 【摘 　要 】　人格障碍是中专学生前进道路上的绊脚石 ,从人格教育抓起进行必要的心理咨询以及心理治疗是其走出误区的具体方法 ,有助于中 专学生身心健康的发展 ,提高自制心理和自控行为 ,升华人格魅力 ,不断地适应社会 。 【关键词 】　中专生 　人格障碍 　误区 【中图分类号 】　R 19 【文献标识码 】　A 【文章编号 】　1672 - 5085 (2009) 02 - 0355 - 02 　　二十一世纪人类健康的最大杀手是心理疾病 ,据我国教育 差 ,不愿交知心朋友 ;安分守己,按部就班 ,缺乏冒险和开拓精神 。 部调查统计 ; 中专生有 73. 3%有健康问题 ,其中 90%是由于心理 1. 9 攻击型人格障碍 因素导致的人格障碍 。人格障碍是现实生活中较普遍的一种异 意志力薄弱 ,情绪急躁易怒 ,遇事不能忍耐 、好冲动 ;容易违 常心理 ,躯体疾病 、心理无疾病 、具有社会适应能力是国内外公认 反道德和法律 ,行动反复无常 ;行为处事鲁莽妄动 ,心理不平衡感 的 “全面健康 ”三要素 。这里 ,心理健康 、人格健康 、社会适应性 特别强烈 。 是人们智力发展和脑功能健康的重要标志 ,是确立人生观 、世界 1. 10 循环型人格障碍 观 、培养良好心理素质的基础 。 情绪高涨 ,动作增多加快 ,常做有头无尾的事 ;情绪低落 、愁 目前 ,许多中专生人际关系紧张 ,应对能力很差 、往往产生苦 眉苦脸 、沉默寡言、逆来顺受 ,对 自己的能力估计过低 。 闷、胆怯 、猜疑 、行为怪癖 、奇异 、多虑 、孤独 、易怒或情绪抑郁等 2　预防对策 等 。这些人格和情感上的问题是心理不健康的人格障碍 ,所以应 2. 1加强人格教育 尽快地帮助中专生走出人格障碍的误区。 这是提高学生心理素质的基本形式 ,其最终 目的是保护和促 1　人格障碍的类型及特征 进人的身心健康 。心理课不仅普及心理卫生知识 ,还要矫正学生 1. 1偏执型人格障碍 心理困惑的认识结构 ,通过座谈 , 了解学生对心理保健知识的常 敏感 、多疑 、固执已见 ;对别人无意的 ,中性的 ,或是友好的行 握 ,分析其人格障碍 ,偏异情况