苏教版必修三《秋水》教学设计.docVIP

南海市石门中学　?　　一、教材分析?《秋水》是庄子的名篇。庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格；庄子的思想与智慧非常人所能及，高中一年级学生在理解上会有困难，正因如此，课本将原有的《逍遥游》换成现在的《秋水》。课文仅仅节选了《秋水》前面的一小段，篇幅很短，文字也浅显，所表达的思想单独来看并不深奥。故此，教学过程中当在理解课文的基础上引导学生进行拓展阅读。?二、教学目标?1、初步了解庄子的思想及文风。?2、懂得形象化说理的方法。?3、培养阅读文言文的兴趣和能力。?三、教学重点?在读懂文章的基础上得出启示。?四、教学步骤设计?1、导入?以爱因斯坦的相对论和庄子中出现的成语导入。?（现代社会信息异常丰富，学生往往对文言文阅读缺乏兴趣和能力，但我们得实行“拿来主义”，从古文中汲取营养。庄子的文章一方面给我们以思想的启迪，另一方面也给我们以语言的滋养。）?2、朗读?以Flash课件营造朗读氛围。?教师范读。?学生集体或个别朗读，教师指导朗读。?3、分析课文?承接导入语中的成语话题来切入本文。?引导学生找出能帮助理解课文的关键成语：“望洋兴叹”，然后围绕该成语提出问题，一步步引导出翻译、层次、写作手法、思想等方面的学习。?1）?“叹”的内容是什么？?2）?为什么会“叹”？?3）?怎样写“叹”？?4）?从“叹”中得到什么启示？?5）?总结读书方法：对以上学习过程进行小结，总结出一种读书方法：“中心开花”分析法。?4、练习?堂上练习，及时检测学习效果。?练习涉及文学常识、字词理解、句式分析、课文理解等方面。?5、拓展?学习文言文并不是为学而学，应是“古为今用”，可用现代人的眼光来看庄子的文章给我们带来什么样的启示。?在对课文进行讨论后，可另从《庄子》中选择一则或两则较为熟悉的寓言小故事，引导启发学生读一读，想一想，谈一谈。?——以上设计的内容及步骤，并不意味着教师在堂上按部就班地全部都讲，亦不意味着学生要按部就班地全部都学，应根据具体情况和个体特性来调节教学内容和顺序。? 精品资料，你值得拥有！