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综合论坛 从统计学科的发展看统计教育改革 李迎春 （营口市中等专业学校 辽宁 营口 115000） 【摘要】要培养新型的21 世纪的人才，统计教育必须要高瞻远瞩。本文从统计学的发展浅谈一下统计教育急需改革的几个方面。 【关键词】统计学 ；发展趋势 ；统计教育改革 【中图分类号】G619.21 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 （2012 ）22-0278-01 随着国家创新形式的发展，统计创新工作已经得到相关部门 统计方法与计算机技术的结合达到了一个更高的层次。 的重视，统计创新包括统计实践创新和统计教育创新两个方面。 因此，统计学越来越离不开计算机技术，而计算机技术应用 统计教育的创新是统计创新的基础，没有统计教育的创新，就谈 的深入，也同样离不开统计方法的发展与完善。所以，对于统计 不上统计实践的创新，下面我从统计学的基本发展趋势来探讨目 专业的学生来说，一方面要学好统计方法，但另一方面更加要学 前统计教育的改革方向。 会利用商品化统计软件解决实践中的统计数量分析问题，学好计 1.统计学的基本发展趋势 算机信息系统开发的基本思想与基本程序设计，能够将具体单位 统计学的发展与其它学科的发展相似，也需要走与其它学科 的统计模型通过编程来实现，以建立起统计决策支持系统。所以 相联系的发展道路。 统计与实质性学科相结合，与计算机技术相结合，这是发展的趋 1.1 统计学与实质性学科相结合的趋势统计学是一门通用方 势。以下谈一谈统计教育需要改革的几个方面。 法论的科学，是一种定量认识问题的工具。统计方法只有与具体 2. 统计教育的改革 的实质性学科相结合，才能够发挥出其强大的数量分析功效。并 2.1 统计专业课程建设专业建设考虑的是应当培养什么样的 且，从统计方法的形成历史看，统计方法基本是从一些实质性学 人才和怎样培养这样的人才。专业建设的核心问题则是课程设置 科的研究活动得来的，例如，最小平方法与正态分布理论源于天 和规范课程的内容。培养统计理论人才应当设置较多的数学课程， 文观察误差分析，相关与回归源于生物学研究，抽样调查方法源 目的是让学生能对各种统计方法有较深刻的理性认识；培养应用 于政府统计调查资料的搜集。同时历史上一些着名的统计学家同 统计人才应当设置较多的相关应用领域的专业课程，将统计方法 时也是生物学家或经济学家等。另外，从学科体系上看，统计学 与相关领域的专业知识完美结合。 与实质性学科之间的关系不是并列的，而是相交的，统计方法与 2.2 教学方法和教学手段的改革统计教学方法和教学手段改 实质性学科相结合，才产生了统计学的分支，如统计学与经济学 革中，应充分运用现代教育技术、教学手段，更新教学方法，促 相结合产生了经济统计学，与社会学相结合产生了社会统计学等， 使教育技术、教学手段和教学方法有机结合。 而这些分支学科都具有 “双重”属性 ：一方面是统计学的分支， 2.2.1 改接受式的教学为互动式教学，以案例分析与情景教 另一方面也是相应实质性学科的分支，所以经济统计学、经济计 学开启学生的思维，使学生更形象、快捷的接受知识，发挥其独 量学、社会统计学不仅仅属于统计学，同时也属于经济学、社会学、 立思考与创造才能，培养学生的创造性思维能力。 生物学的分支等。这些分支学科的存在主要不是为了发展统计方 2.2.2 构建以课堂－实验室－社会实践多元化的立体教育教 法，而是为了解决实质性学科研究中的有关定量分析问题，统计 学体系。在传授和学习已经形成的知识的同时，加强实践能力锻 方法是在这一应用过程中得以完善和发展的。这个发展趋势说明 炼，提高学生的动手能力和创新能力。只有将