以戲偶製作DIY數位教學方案實現藝術與人文統整課程之的研究.pdfVIP

第十届全球华人计算机教育应用会议 GCCCE2006 论文集 以戲偶製作DIY 數位教學方案實 藝術與人文統整課程之研究 魏吉宏 計惠卿 新竹教育大學 新竹 300 電子郵箱 ghway@.tw 摘要 藝術與人文教育在本世紀的知識社會中益形重要 然而 實施之際 教師 們仍然感到欠缺豐富的課程統整教案教材之苦 本研究從藝術與人文之理論出發 並 落實於教學實務上 以“戲偶DIY 教學”為統整主題 設計戲偶DIY 之系列學習活動 編寫教案 製作示範教學之數位影音教材 以期貢 於藝術與人文的教學輔助 並提 供學生可自行學習 重複學習 突破時空及場域限制的學習機會 本研究針對戲偶DIY 之教案的設計 教材的設計 製作與評鑑 提出詳盡說明 並於文末彙整研究心得與 結論 並對有意從事數位教材研製者及對本數位教材的使用者提出建議 關鍵詞 戲偶製作 數位教材 藝術與人文領域 統整課程 Abstract. Knowledge economy of 21st century pays more attentions on Arts Humanities than previous generation. However, most teahers mentioned the major obstacle of integrated curricullum of Arts Humanities is the lack offruiful teaching plan as well as teaching materials. This research trys to shed some lights on theory-inot-practice efforts via the ‘Puppet DIY’teching plan and digital audio-visual learning materials. The diesign, pre-production, post-production of ‘Puppet DIY’ video segment, the findings and suggestions of this research forms the major body of this paper. Keywords: puppet DIY, e-Learning, Arts Humanities, Curriculum Integration 1 前言 教育改革在九十年代成為一項全球運動 為了因應新世紀全球性的競爭 世界各國 都開始了教育改革的歷程 臺灣地區教育行政部門公佈實施的九年一貫課程 乃是著 重課程間的橫向聯繫與課程統整 “ 藝術與人文”領域涵括了美術 音樂 表演等三個 藝術專業範 在相關師資培育及學科專業分立具有悠久歷史的情況下 要實施課程 統整 著實引起基層藝術教師不少質疑與爭議 基層教師在面對藝術與人文領域教學 時面臨了許多困難 其中 與課程統整和教師能力相關者有以下數 困境 丁金 2002 呂佳真 2002 王怡文 2003 夙霞 2003 江婉婷 2003 徐秀菊 趙惠 玲 蘇郁菁 2003 王佩霖 2004 李依培 2004 吳莉蓉 2005 學習範圍廣泛 授課時數不足 師資培育尚未健全 排課不易 教師專業素養不足 專長無法涵蓋整 個領域 教師對課程規劃與設計能力不足 對能力指標轉換感到困難 備課時間不夠 統整教學實施困難 為統整而統整 學生無實質收穫 協同教學進行不易 課程難做 系統規劃 習得的知識缺乏連貫性 教科書之內容不適用 校內藝術與人文教師不足 教師本身專業能力未臻成熟 排課困難與缺乏探討課程的時間等等因素 均是造成協 同教學不易 藝術與人文課程統整教學不易成功之因素 在各校普遍存在藝術人文師 C-计算机支持协作学习的理论与实践 196 第十届全球华人计算机教育应用会议 GCCCE2006 论文集 資不足的情況下 多數教師以不足的