高中化学 电解池课件 新人教版选修4.ppt

板 书 设 计 第3节 电解池 一 电解原理 电 解：使电流通过电解质溶液而在阴、阳两极上引起氧化还原反应的过程。 2.电解池(槽)：电能转化为化学能的装置。 3. 电解原理：电解质溶液的导电过程。 4.电解池的构成条件：直流电源、电极、电解质溶液或熔融电解质构成闭合回路。 教 学 反 思 六 优点 突出学生对探究过程的体验，培养了合作精神，锻炼了实践能力。 缺点 1.实验预设性太强，缺乏学生发散思维的空间; 2.归纳阶段的师生协调问题; 3.淡化了知识讲解，部分学生不能适应的问题 教 学 反思 六 多动脑筋，转变教学理念，把课堂变成师生共同探讨的场所，鼓励学生大胆质疑，让更多的学生转变学习方式，变“被动学习”为“享受学习”,形成终身学习的意识和能力。 建议及打算 请各位评委老师指导 谢谢！ * 普通高中课程标准实验教科书化学（选修4） 教 学 流 程 学 法 指 导 教 学 策 略 学 情 分 析 教 材 分 析 说 课 思 路 教 学 反 思 教 材 分 析 一 1、教材的地位和作用 原电池 生产实践 电解池 中学化学 基本理论 电化学基础 教 材 分 析 一 1、教材的地位和作用 新课程标准 旧教学大纲 旧大纲对电解原理的要求为C级，能领会概念的原理，并能解释一些简单的化学问题。 新课标要求：体验电能与化学能转化的探究过程，了解电解池工作原理，能写出相应反应式 对比 教 材 分 析 一 2、教学目标 — 知识与技能目标 1 认识电解概念，能辨别电解池与原电池 2 理解电解池的工作原理 教 材 分 析 一 2、教学目标 —过程与方法目标 通过对电能与化学能的转化过程的探究，培养学生观察、分析、推理、归纳等能力，巩固实验探究的一般过程 2 通过实验探究的体验，培养学生实验能力、观察能力和思维能力。 1 教 材 分 析 一 2、教学目标 — 情感态度与价值观目标 1 通过分组实验和讨论，体会小组合作学习的乐趣，从而激发学习化学的兴趣; 2 通过探究实验的设计，现象的观察、记录和分析，使学生感受到科学研究的严谨与艰辛 教 材 分 析 一 3、教学重、难点 教学重点： 电能与化学能转化的探究过程的体验；电解池的工作原理 教学难点： 电解池的 工作原理 学 情 分 析 二 必修1、必修2和选修4中已经学习过氧化还原反应、离子反应、原电池的相关知识，同时物理学中电学知识也相当丰富 形象思维能力已充分发展，抽象思维能力也在迅速发展中，同时具有强烈的好奇心和求知欲，对实验探究的热情高，但抽象思维能力和探究能力还不够成熟,需要老师适时的组织和引导。 认 知 方 面 知 识 方 面 探究式教学法 教 师 辅助 学 生 总结归纳解决问题 4 动画模拟分析问题 3 实验探究发现问题 2 情境创设引出问题 1 教 学 策 略 三 学 法 指 导 四 协作 合作学习时充分发挥小组协作精神 预习 参与 课前预习课本，有的放矢 参与小组探究活动，质疑、发现、思考与讨论相结合 教 学 流 程 五 创设情景 设计电路 分组验证 微观模拟 总结归纳 教师引导 学生探究 (一)创设情景，激发兴趣 教 学 流 程 五 教 学 流 程 五 原 电 池 铜钥匙 ? 正极 铁饭叉? 负极 番茄汁 ? 电解质 溶液 (二)设计电路，发现电解池 教 学 流 程 五 学生活动一： 设计电路，能使电流表偏转 实验用品：直流电源、电流表、烧杯、导线、电极（石墨棒、铁片、铜片）、淀粉KI试纸； CuCl2溶液、NaCl溶液、CuSO4溶液 要 求：一类电路不接电源；一类电路接入电源 请将设计的电路示意图填在研究性学习报告上。 教 学 流 程 五 学生设计的电路 教 学 流 程 五 (三)动手实践，研究问题 教 学 流 程 五 要 求：用石墨棒做电极，给CuCl2溶液通电，接入6V直流电后，观察在两个石墨棒上的现象。填写报告。 探究CuCl2溶液导电过程中的现象 学生活动二： 实验注意事项： 1．注意用电安全，连接电路时不要短路。 2．实验结束后，请尽快断开电路，记录现象。 特别说明： 与电源正极相连的电极称“阳极” 与电源负极相连