苏教版科学四上《我们周围的空气》教学设计.docVIP

《我们周围的空气》教学设计 【教学目标】 科学概念： 空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知；空气和水相比，有许多的相同和不同。 过程与方法： 对无法直接进行观察的物质借助其他媒介感知它们的存在；用多种方式对物质进行比较，观察它们的相同和不同。 情感、态度、价值观： 明白科学的结论需要客观事实（证据）来加以证明，建立保护大气不受污染的意识。 【教学重点】 用更多的方法、充分的证据证明空气的存在 【教学难点】 对无法看到的现象（空气的存在）如何把现象放大，让学生感知到 【教学准备】 水槽、硬纸袋、塑料袋、集气瓶、砖块、吸管、风车、面巾纸、香水、记录纸（气泡图、维恩图、记录单） 【教学过程】 一、游戏导入：（猜猜里面有什么？） 1、师：出示黑袋，如果不打开，你能用什么办法知道里面有什么？ 学生讨论，教师分别拿出；茶叶罐、乒乓球、水。 2、师：抖抖空袋子，问“还有什么？” 师：关于空气，同学们能介绍一下空气是什么样的吗 ？ 1、空气知识的了解（同学们对于空气都了解些什么？小组讨论一下并汇报，教师进行归纳整理板书在黑板上。） 2、提出研究问题 师：空气我们看不见，也摸不着，那它真的存在吗？你有哪些证据可以说明这个袋子里有空气？ 3、小组讨论开始实验研究研究方法（教师巡视，参与各种方法验证） 4、生交流汇报 5、师小结：有些东西我们看不见，但并不是不存在。 三、空气无所不在 1、师取一袋学生收集的空气提问：这里面的空气哪里来的？（教室） 2、师：我们身体中也有空气，水里面也有，那粉笔中呢？ 3、师提示可以把粉笔放入水中，如果有空气会怎样？（有气泡产生） 4、师小结：空气就在我们周围，它无处不在！（板书课题） 四、空气与我们： 1、师：动物需要空气，植物也需要，那我们人呢？ 2、观看空气被污染图片，说说你的想法。 3、小结：我们应该从点点滴滴做起，在生活中注意节电、节气、低碳、环保，这样我们才会拥有更加清新的空气，更加美丽的地球。 五、比较水和空气 1、师：空气和水有什么相同和不同呢？ 2、学生观察杯中的水和空气讨论汇报 3、师整理空气与水的相同点与不同点的维恩图 六、结课 今天这节课我们一起认识了空气，你有什么收获？ 精品资料，你值得拥有！