在初中数学教学中渗透数学思想和数学方法.pdfVIP

　数学教育研究 年 第 期 读写算 　　　　　　　　　　　　　　2013 　 47 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 在初中数学教学中渗透数学思想和数学方法 李 赟 　 (七星关区龙场营中学 贵州 毕节 ) 　 　 　551707 【 】 , 。 , 摘要 　数学方法是解决数学问题的根本程序 是数学思想的具体反映 数学思想是数学的灵魂 数学方法是数学的行 。 《 》 , 为 二者作为 九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲 基础知识的重要组成部分 不仅是大纲体现义务教育性质的重 , 、 。 要表现 也是对学生实施创新教育 培训创新思维的重要保证 【关键词】 初中数学 思想 方法 渗透 　 　 　 　 初中数学中的数学思想方法的三个层次 , ; 　　 1 中总结归纳解题方法 并提炼和抽象成数学思想 另一方面 , ( , 1.低层次的数学基本方法 包括归纳 主要是不完全归 在解题过程中 充分发挥数学思想方法对发现解题途径的定 ) , , 。 , 、 , , , 纳 法 反证法 换元法等 通常是从知识中提炼出来的 适 向 联想和转化功能 举一反三 触类旁通 以数学思想观点 应范围较广。 , 、 。 为指导 灵活运用数学知识和方法分析问题 解决问题 范 , 、 、 、 、 、 2.中层次的数学思想方法 包括类比 特殊化 演绎 抽 例教学通过选择具有典型性 启发性 创造性和审美性的例 、 。 , 。 象概括 归纳猜想等 都是主要的思考问题探索思路 发散 题和练习进行 要注意设计具有探索性的范例和能从中抽 , , , 。 , 创新 总结规律 拓宽发展 解决问题的主要方法 象一般和特殊规律的范例 在对其分析和思考的过程中展示 , 、 、 , 。 3.较高层次的数学思想方法 包括化归 数形结合 数学 数学思想和具有代表性的数学方法 提高学生的思维能力 、 。 , , , , 模型 分类等 化归是我们处理数学问题的一种基本思路 例如 对某些问题 要引导学生尽可能运用多种方法 从各条