高中数学 归纳法素材 新人教版.docVIP

数列的通项以及用归纳法证明不等式 例 在1与2之间插入个正数，使这个数成等比数列；又在1与2之间插入个正数，使这个数成等差数列．记．求： （1）求数列和的通项； （2）当时，比较与的大小，并证明你的结论． 分析：本题考查等差数列，等比数列的知识，以及观察、分析、归纳的能力和数学归纳法． 解：（1）成等比数列， 成等差数列， 所以数列的通项，数列的通项 （2）要比较与的大小，只需比较的大小，也就是比较当时，与的大小． 当时，，知 经验证，时，均有成立，猜想，当时有下面用数学归纳法证明： （ⅰ）时已证 （ⅱ）假设时不等式成立，即，好么 故．即时不等式也成立． 根据（ⅰ）和（ⅱ）当时，成立，即 说明：开放题求解要注意观察题目的特点，可以先通过特殊数尝试可能的结果，然后总结归纳出一般规律，利用归纳法证明结论． 猜想数列通项、利用归纳法证明不等式 例 设数列满足 （1）当时，求，并由此猜想出的一个通项公式； （2）当时，证明对所有的，有（ⅰ） （ⅱ） 分析：本小题主要考查数列和不等式等知识，考查猜想、归纳、推理以及分析问题和解决问题的能力． 解：（1）由得 由得 由，得 由此猜想的一个通项公式： （2）（ⅰ）用数学归纳法证明： ①当，不等式成立． ②假设当时不等式成立，即，那么，也就是说，当时， 根据①和②，对于所有，有 （ⅱ）由及（ⅰ），对，有…… 于是 说明：证明不等式的题型多种多样，所以不等式证明是一个难点，在由n=k成立，推导n=k+1不等式也成立时，过去讲的证明不等式的方法再次都可以使用，如比较法、放缩法、分析法、反证法等，有时还要考证与原不等式的等价的命题． 数列与归纳法的综合题 例 设为常数，且 （Ⅰ）证明对任意 （Ⅱ）假设对任意有，求的取值范围． 分析： 本小题主要考查数列、等比数列的概念，考查数学归纳法，考考灵活运用数学知识分析问题和解决问题的能力． 证明：（Ⅰ）证法一：（1）当时，由已知，等式成立． （ⅱ）假设当等式成立，即 那么 也就是说，当时，等式也成立． 根据（ⅰ）和（ⅱ）可知 证法二：如果设 用代入，可解出 所以是公比的－2，首项为的等比数列． 即 （Ⅱ）解法一：由通项公式 ① （ⅰ）当时，①式即为 即为 ② ②式对都成立，有 （ⅱ）当时， 即为 ③ ③式对都成立，有 综上，①式对任意成立，有 故的取值范围为 解法二：如果成立，特别取有 因此 下面证明当时，对任意，有 由通项公式 ，时 （2）当时， 故的取值范围为 判断证明过程的正误 例 试判断下面的证明过程是否正确： 用数学归纳法证明： 证明：（1）当时，左边＝1，右边＝1 ∴当时命题成立． （2）假设当时命题成立，即 则当时，需证 由于左端等式是一个以1为首项，公差为3，项数为的等差数列的前项和，其和为 ∴式成立，即时，命题成立．根据（1）（2）可知，对一切，命题成立． 分析：看一个用数学归纳法证明数学问题是否正确．关键要看两个步骤是否齐全，特别是第二步归纳假设是否被应用，如果没有用到归纳假设，那就是不正确的． 解： 以上用数学归纳法证明的过程是错误的． 在证明当时等式成立时，没有用到当时命题成立的归纳假设，故不符合数学归纳法证题的要求． 第二步正确的证明方法是： 假设当时命题成立，即 则当时， 即当时，命题成立． 说明：用数学归纳法证题的两个步骤相辅相成缺一不可．尽管有些与正整数有关的命题用其它方法也可以解决，但题目若要求用数学归纳法证明，则必须严格按照数学归纳法的步骤进行，否则是不正确的． 用数学归纳法证明等式 例 用数学归纳法证明 分析：用数学归纳法证明一个与整数有关的命题，关键是第二步，要注意当时，等式两边的式子与时等式两边的式子的联系，增加了哪些项，减少了哪些项，问题就会顺利解决． 证明：（1）当时，左边，右边，赞美式成立． （2）假设当时，等式成立，即 则当时， 即当时，等式成立． 根据（1）、（2）可知，对一切，等式成立． 说明：解题过程中容易将时，等式右边错写为，从而导致证明错误或无法进行．特别要注意等式右边的每一个式子都在随的变化而变化． 利用数学归纳法证明正切等式 例 用数学归纳法证明 分析：在由假设时等式成立，推导当时等式成立时，要灵活应用三角公式及其变形公式，本题中涉及到两个角的正切的乘积问题，联想到两角差的正切公式的变形公式： ，问题就会迎刃而解． 证明：（1）当时，左边 右边，等式成立． （2）假设当时，等式成立，即 则当时， 由得 代入式，得 右边 即 这就是说，当时等式成立． 根据（1）、（2）可知，对任意，等式成立．