2016年人教版化学九年《制取氧气》word教案五.docVIP

（人教版） 课题3 氧气的制取（第2课时） 柳州市第八中学 李元红 学习目标： 1、了解实验室制取氧气的方法、原理和实验装置。 2、初步学习自主设计装置制取氧气。 3、通过氧气制法及性质的探究学习，培养学生辨证的观点和勇于创新的科学精神，严谨求实、勤于思考的科学作风。 学习重点、难点：氧气的制法及实验操作。 实验准备： 酒精灯、大试管、铁架台（带铁夹）、导管（带胶塞）、集气瓶、水槽、棉花、高锰酸钾、火柴、药匙、纸槽、小木条 教学设计： 步骤 教师活动 学生活动 教学意图 引入 探究1 反应原料的选择 探究2 反应装置、收集方法的选择 探究3 反应步骤及 注意事项 知识升 华 达标检测 归纳反思 作业 （播放青藏铁路火车上有供氧设备的视频） 氧气如此重要，在实验室中，是如何制取出来的？ 让我们一起踏上探索之旅！ （板书：课题3 氧气的实验室制法） 请同学们在探究报告上，写出你知道的制取氧气的文字表达式 组织学生评价、纠错 （实验探究） 小组同学合作，选择其中的一个反应原理，用老师提供的常见仪器图片，组合出相应的发生装置。 （用实物投影仪展示） 各小组派代表介绍小组的设计思路及装置特点。 归纳：在选择发生装置时，我们主要依据什么？ （课件展示）选择发生装置的主要依据。 制出的气体还要收集，怎么收集？ 说说选择的理由 寻找到合适的原料、装置、收集方法，我们一起通过实验来探究反应步骤。 四人小组的组长带领组员讨论、制定本组的实验方案，分工协作进行探究。 友情提示： 实验前合理分工，实验中加强合作，注意安全。 课本、同学、老师都是你们探究的伙伴，需要时可以求助。 实验完毕，将仪器摆放整齐，填写实验报告。 巡回指导，对实验中出现的错误操作及时纠正，对表现出色的学生给予激励性评价。 要求临近的小组互相检验所制取的氧气是否收集满。 请成功的小组介绍本组的实验方案。 要迈向更高的成功，需要我们及时的反思和总结！哪个小组愿意来谈谈你们小组设计的实验步骤？ 归纳实验室用加热高锰酸钾制氧气的实验步骤 （电脑展示）制氧气的步骤 “查、装、定、点、收、离、熄” 请出问题的小组反思实验中存在的问题，分析失败原因，讨论解决问题的方法，引出注意事项。 归纳（课件展示）实验室制取氧气的注意事项。 （观看——实验室用氯酸钾制取氧气）看看老师的做法和同学们讨论的结果是否一样。 假如给机会你再做一次实验，你会特别注意什么？ 刚才大家都亲身体验了实验带给我们的成功和快乐，下面我们对知识进行升华，请同学们归纳实验室制取气体的一般思路！请你来谈谈，实验室制取气体的一般思路是 由个性得出共性，由个别到一般，同学归纳得真好。知识贵在运用，下面老师就来检测同学们能不能做到学以致用，请看题 一路探索下来，想必同学们和老师一样有很多的收获和体会，能谈谈吗？ 习题3 观看、惊叹 书写反应文字表达式。 评价 学生四人一组，分组讨论，协作设计实验室制取氧气的发生装置。 要求每个小组的成员都要提出自己对该装置的观点。 反应原理。 反应物的状态。 反应条件。 排水法和向上排空气法。 氧气不易溶于水，且密度比空气大。 好！ 讨论实验方案、分工 动手操作，探究氧气的实验室制法，认真观察记录实验现象结论。 互相检验 总结实验室用高锰酸钾制氧气的步骤。小组讨论、归纳 实验中要注意以下几点： 一、使用前都要检查装置的气密性。 二、用高锰酸钾制氧气时，试管口处应放一小团棉花。 三、加热时应注意试管口要稍向下倾斜。 观看、比较、分析。 归纳实验室制取氧气的反应原理、装置、收集方法、检验、步骤、注意事项。 先确定反应原理，再设计反应装置，再选择收集方法… 练习 总结实验探究收获、体会。 吸引注意， 激发兴趣， 抓住学生， 深入激疑。 进入新课情境 充分肯定学生的正确认识和进步，鼓励积极性。 启发学生思维，自主进行选择，寻求解决问题的方法。 为下一步学生自己动手设计实验装置做好知识准备。 使学生享受观察实验参与实验的乐趣，同时进一步培养合作能力、实验操作能力。 及时检验学生的掌握情况，便于及时纠错。 通过一系列问题的探究，使学生明确实验步骤和实验中的注意事项。 培养学生合作和资源共享意识，提高语言的组织表达能力，对所学知识进行拓展。 进行情感、态度、价值观教育 小组探究活动报告 探究活动1 探究实验室制氧气的发生装置和收集方法 活动内容：一、写出反应原理(用文字表达式) 过氧化氢 高锰酸钾 氯酸钾 二、选择其中一个反应原理，拼出或画出对应