2016年冀教版三年级上册《会变色的报春花》教学设计.docVIP

课? 题 16 会变色的报春花 课? 型 新授 环境与设施 项目与程序 分??? 析??? 与??? 设??? 计 ? 一、 教材分析 ? ? u 9XRbl ?《会变色的报春花》让我们伴随着第一朵红色的报春花的绽放，看到了充满奇思妙想的小达尔文。在文章的字里行间都透露一种理念，那就是要学会拥有自己的思想，学会用自己的眼睛看世界，用自己的心灵感受世界。 文章语言朴实、对话较多，虽没有华丽辞藻，但更显通俗易懂。再读课文之后更为小达尔文的敢想敢做，富有想像力的行为拍手叫好。课文共16个自然段篇幅较长，故事性强，从人物的对话行为中体现人物形象，是本文的特点。第一部分写到了小达尔文想让花变颜色，但是爸爸不赞同。第二部分写到了小达尔文给爸爸送上了第一朵红色的迎春花。最后点到了达尔文长大后成为了有名的生物学家。这让我深切地感受到了“好奇是知识的萌芽”有了好奇才有学习的动力。 ? 二、 学情分析 ? ? 1、学生有一定的独立认字能力，基本掌握了一些识字方法。 2、学生具有一定的小组交流合作的经验和初步探究的意识。 3、?学生课前准备一些关于报春花的资料 图片 生长特点等资料 再叫学生们准备一些关于达尔文的资料和图片 以培养学生积累和运用资料的能力和习惯?? 4、本课是一篇吸引人的小故事，学生愿意去仔细地读，并且能做到正确、流利、有感情地朗读。 ? ? 三、 教学目标 ? ? 知识与技能 　　　　1、准确认读“怒、拔、赐”等6个生字，并能正确、美观地书写“达、冒、握”等10个生字。 　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 过程与方法 　　　　1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。 　　　　2、学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。 　情感、态度与价值观 　　　　教会学生善于发现问题，敢于提出问题，学会求真。 四、 重点、难点 ? 96 b\Q u ?教学重点??? 正确认读本课六个生字,能正确认读由这些生字组成的词语?, 会写田字格里的十个生字 CXBjc+ ? 教学难点???? ?理解课文内容, 从小达尔文敢于大胆想象 ,并且勇于实践的做法中受到启迪? ,学习他敢想敢干?, 勇于探索的精神 x6G s1p ? 五、 方式、手段 ? 通过反复朗读，在自读自悟的基础上，利用小组合作探究的方法，结合教师的点拨抓住重点语段进行分析、体会。 六、 教学过程 ????????????????? 教 学 内 容 与 师 生 活 动???????? (时间调控) ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教学过程 ? ? ? ? 第一课时 ? 情境导入 一、揭示课题，质疑激趣 1、? 出示“报春花”的图片，谈话导入 课前，同学们都已预习过了课文。这就是课文中提到的——（报春花）。 课文中是怎样描写的呢？出示： 一年春天，小达尔文家的花园里，一簇簇白色的、黄色的报春花，在阳光下怒放。 理解“一簇簇”，与“一朵朵”、“一串串”比较。理解“怒放”。 ??? 指导读好句子。 2、 师：可是，不久，这报春花却变成了红色。 揭示课题：16、红色的报春花。读题。质疑（怎么变成红色？） 再读课题（注意读出奇怪的语气）????????????????????????????????? 教学过程 一、学习生字 ?1 师：同学们，请你们自由朗读课文，找出生字词。 学生读完课文说出的词语，出示本课生词：怒放、拔掉、赐给、恭恭敬敬、口吻、冒尖、满有把握、幼稚、激动 2 组织学生以各种形式进行读词训练。可以自读、指名读、开火车读 ?师：同学们已经认识了这些词语，自己自由地读一遍课文，看把词语放到课文中是否还能读准确。接着学生读课文。 3 对于要书写的字词采用对比字型的方法进行识记：怒-努、拔-拨。? 二、总体感知 ?同学们，你们学习了生字词，为读通顺课文铺平了道路，让我们集体大声朗读一遍课文，同桌互相说一说课文讲了什么事情。(通过这样的教学设计使学生们对故事有一个整体的把握。) 三、交流课文内容： 1? 报春花怎么会变成红色的？ 2? 小达尔文把白色的报春花变成了红色。（“把”字句） ?? 白色的报春花被小达尔文变成了红色。（“被”字句） 3?? 你觉得小达尔文是一个怎样的孩子？ 检测反馈 同学们通过读课文已经