2016年人教版必修一1.5《速度变化快慢的描述──加速度》WORD教案12.docVIP

1.5速度变化快慢的描述—加速度 竹溪二中 张弼 从容说课 加速度是联系动力学和运动学的桥梁，机械振动、电磁场、能量守恒、动量定理等内容都涉及到。利用一节课的时间把它讲清讲透是不可能的事，使学生心理上自动接受并运用，这是循序渐进的过程。因此，教师上课时要充分挖掘书本的素材，如图像、表格、数据；尽最大努力搜集与速度变化快慢有关的现象，引起学生重视加速度的概念；采用类比、分析等一切手段帮助学生理解加速度的意义；调动学生参与教学过程，培养学生的思维能力，调动学习物理的兴趣。 三维目标 （一）知识与技能理解加速度的概念和物理意义知道匀变速直线运动，理解变化率概念。过程与方法情感态度与价值观 教学重点 1.理解加速度的概念及物理意义。 2.理解速度变化量及速度变化率的含义。 教学难点 1.理解加速度的概念及物理意义。 2.区分速度、速度变化量及速度变化率。 3.利用图像分析加速度的相关问题。 教学方法 比较、分析法 初始时刻的速度(m/s) 可以达到的速度(m/s) 起动所用的时间(s) 小轿车 0 30 20 火车 0 50 600 摩托车 0 20 10 引导学生三种车辆速度随时间的变化规律,分析比较发现:三种车辆的速度均是增大的,但它们速度增加得快慢不同。那么,如何比较不同物体速度变化的快慢呢?从而引入加速度。 （二）新课进行 1.速度的变化量 提问: 速度的量指的是什么？速度由经一段时间后变为，那的差值即速度的量用表示。 越大，表示的变化量越，即速度改变的越快对吗为什么较速度改变的快慢，单位时间内的速度的改变量。 （2）物理意义：指进速度变化的快慢和方向. （3）单位： m/s2 读法：米每二次方秒. （4）加速度是矢量，方向与速度变化的方向相同. （5）a不变的运动叫做匀变速运动。匀变速运动可分为匀变速直线运动和匀变速曲线运动。 【例题】做匀加速运动的火车，在40s内速度从10m/s增加到20m/s，求火车加速度的大小。汽车紧急刹车时做匀减速运动，在2s内速度从10m/s减小到零，求汽车的加速度。 分析：由于速度、加速度都是矢量，所以计算时必须先选一个正方向，一般选初速度的方向为正方向。 讨论: (1)火车40s秒内速度的改变量是多少，方向速度方向什么关系？ （）速度的改变量是多少？方向与其速度方向有何关系？ （物体的运动加速度分别为多少？方向如何？分析：作匀变速直线运动，秒内属于的改变量为，方向与速度方向相同，方向方向相同，即与方向相同。 分析：作匀变速直线运动，5秒内速度改变量为，说明与方向相反。，说明与方向相同，与方向相反，作匀减速直线运动。 强调：加速度的正、负号只表示其方向，而不表示其大小。，为正值，，与方向一致。 匀减速直线运动：，为负值，，与方向相反。 【课堂练习】 课本P29，第1题 【问题探究】 课本P29，第2题 A．物体运动的加速度等于0，而速度却不等于0。 （总结）加速度与速度没有直接关系：加速度很大，速度可以很小、可以很大、也可以为零（某瞬时）；反之亦然。 B．两物体相比，一个物体的速度变化量比较大，而加速度却比较小。 （总结）加速度与速度的变化量没有直接关系：加速度很大，速度变化量可以很小、也可以很大；反之亦然。加速度是“变化率”——表示变化的快慢，不表示变化的大小。 C．物体具有向东的加速度，而速度的方向却向西。 （总结）物体是否作加速运动，取决于加速度和速度的方向关系，而与加速度的大小无关。加速度的增大或减小只表示速度变化快慢程度增大或减小，不表示速度增大或减小。 当加速度方向与速度方向相同时，物体作加速运动，速度增大；若加速度增大，速度增大得越来越快；若加速度减小，速度增大得越来越慢（仍然增大）。 当加速度方向与速度方向相反时，物体作减速运动，速度减小；若加速度增大，速度减小得越来越快；若加速度减小，速度减小得越来越慢（仍然减小）。 【总结】速度、速度的变化和加速度的大小没有关系。 3.从v ～t图象看加速度 学生阅读课本，教师引导学生回答下列问题： （1）速度—时间图象描述了什么问题？怎样建立速度时间图象？ （2）图1.5—3中两条直线分别是两个物体运动的速度—时间图象，通过图象比较两物体运动的异同点？ （3）在图象中如何表示出物体运动加速度的大小？ （三）小结 通过本节的学习，我们要牢牢理解加速度和速度的区别，在于意义不同，前者是描述速度改变的快慢；后者是描述运动快慢。对于直线运动，计算时一般要规定初速度的方向为正方向，把方向用正负号来表示，便于进行矢量运算，那么加速度的方向才不会出现错误。 （四作业练习3、4 (位移变化率) 速度变化量： = 物理意义：描述速度变化快慢的物理量 定 义：速度的变化量与发生这一变化所