2016年冀教版历史七下《经济重心的南移》word教案1.docVIP

第12课 经济发展与重心南移 【课程标准】 列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心的南移。 一、教学目标 1、知识目标：能概括中国古代经济重心南移的原因，能列举出宋代农业、手工业发展和商业繁荣的具体表现。 2、能力目标：通过对宋代农业、手工业和商业发展表现的提取，培养学生的综合概括能力。通过对文字和图片材料的分析和解读，培养学生利用材料分析历史问题和识图能力。 3、情感目标：通过小组合作学习，培养学生的协作精神。通过对经济重心南移原因的分析，使学生认识到社会稳定是经济发展的重要前提，从而树立为保障国家经济发展，而努力维护社会安定团结的观念。 二、重难点分析 1、重点：中国古代经济重心南移的原因；宋代经济繁荣的表现。 2、难点：经济重心南移的原因；农业、手工业与商业发展之间的关系。 三、教学方法 讲授法和讨论法结合。 四、教学工具 多媒体教学平台，PPT课件。 五、课时安排 一个课时。 六、教学设计 教师活动 学生活动 板书（课件展示） 预期效果 导入： 展示图片，引导学生分析图片反映的我国古代不同时期经济分布的变化情况。 （提示：南北的地理分界限。） 观察图片，独立思考。 图片（四幅）： 战国、西汉、唐代和宋代经济分布图。 通过图片直观展示经济重心南移的情况，导入新课。 培养学生识图能力。 简述经济重心南移的过程。 提问： 经济的分布为什么会出现图中所示的变化？（即：引导学生分析“经济重心南移的原因”。） 联系以前所学的知识（《江南地区的开发》）回答。 一、经济重心的南移 1、过程 2、原因 “经济南移过程示意图” 本环节以教师讲述为主，学生在听讲的过程中，一方面了解抽象知识，另一方面学习分析和归纳历史问题的方法：制作 “知识示意图”。 教师活动 学生活动 板书（课件展示） 预期效果 点评，小结（展示表格）。 注意对照自己的回答，查漏补缺。 表格一： 自然条件 社会环境 人口南迁 政府政策 其它 用表格归纳，为学生提供一些思考问题的角度。 学会整理知识点的方法之一：表格归纳法。 提问： 1、分析一个社会的经济发展情况，可以从哪几个方面入手？ 2、布置学生分组讨论“宋代经济繁荣的表现”，从课文中提取的有效信息。 分组讨论： A组：农业的发展情况。 B组：手工业的发展情况。 C组：商业的发展情况。 D组：编历史剧本，反映宋代经济繁荣的场面（或表演短剧）。 二、宋代经济繁荣的表现 类别 表现 农业 手工业 商业 a b c （配乐展示“宋代经济分布图”。） 能从课文中提取有效信息，培养概括能力。 小组讨论，培养合作精神。 让学生分组汇报讨论结果。及时给予点评，并做必要补充。 展示相关材料说明问题。 引导学生思考： 1、农业发展的原因。 2、农业、手工业和商业发展之间的关系。 3、纸币发明的原因和作用。 4、海外贸易的繁荣和市舶司的设置。 各组派代表汇报讨论结果，同组同学可做补充。 1、农业 《耕获图》，数据资料等。 2、手工业 “五大瓷都和景德镇的瓷器”。 3、商业 “北宋、南宋的纸币图”，“海外贸易路线示意图”。 小组汇报，培养表达能力。 编写历史短剧，培养知识整合及运用能力。 总结（知识梳理、指出重难点）。 思考、记录。 （若时间允许，可提问。） “知识结构图”。 理清思路，对本课知识点有更全面和深入的认识。 练习 思考回答。 “练习题及答案”。 巩固提高。 七、教学后记 （略）