2016年冀教版四年下《通分》word教案.docVIP

　 通分 教学目标： 　　1．理解通分的意义。 　　2．掌握通分的方法。 教学重点： 　　掌握通分的方法。 教学难点： 　　通分一般方法的概括过程。 教学步骤： 　　一、铺垫孕伏。 　　1．说出下面每组数的最小公倍数。 　　6和8??? 8和9??? 9和27 　　教师提问：求最小公倍数有几种情况？ 　　（1）一般情况下，求两个数的最小公倍数用短除的方法，除到两个商互质后，把各除数和商连乘。 　　（2）特殊的情况是： ①当一个数是另一个数的倍数时，较大的数就是这两个数的最小公倍数； ②当两个数是互质数时，它们的最小公倍数就是这两个数的积。 　　2．填空。 　　 　　3．比较下面分数大小。 　　 ○ ????? ○ ???? ○ ???? ○ 　　二、探究新知。 　　（一）教学通分的意义。 　　1．出示例3，比较 和 的大小。 　　2．小组讨论：怎样运用我们以前学的知识来解决这个问题呢？ 　　（根据分数的基本性质，先把它们化成分母相同的分数然后再进行比较） 　　3．教师明确：这个相同的分母叫做两个分数的公分母。这个公分母应该是两个分母的公倍数。 　　4．教学两个分数化成同分母的分数。 　　教师板书： 　　 　　5．教师明确：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。 　　（二）如何比较分数大小。 　　思考：通分时先干什么？然后干什么？ 　　（三）教学例4。 　　1．出示例4：（1） ???? （2） 　　2．启发学生思考：应该怎样想？ 　　（四）教学例5。 　　1．出示例5：把 、 。 　　2．学生独立解答，集体订正。 　　3．板书： 　　 　　 　　 　　三、全课小结。 　　这节课你又学习了什么知识？ 　　四、随堂练习 　　1．说出下面每组中的两个分数的公分母。 　　 　　2．做一做 把下面每组中的分数通分，再比较它们的大小。 　　 　　3．下面哪组分数的通分是对的？哪组不对？哪组不够简单？ 　　（1）???? （2）????? （3） 　　 ?? ????? 　　?4．比较下面每组中两个分数的大小。 　　 ○ ???? ○